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| LEADER |
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| 001 |
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| 003 |
UAHC_CL |
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|9 13954
|a Salmerón Vílchez, Purificación
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| 245 |
1 |
0 |
|a Evolución de los conceptos sobre inteligencia:
|b planteamientos actuales de la inteligencia emocional
|c Purificación Salmerón Vílchez.
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| 260 |
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|a Madrid:
|b Universidad Nacional de Educación a Distancia
|c 2002.
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| 300 |
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|a pp. 97-121
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| 500 |
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|a Sitio visitado (https://www.redalyc.org/pdf/706/70600506.pdf) el 09 de julio de 2021.
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| 500 |
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|a En: Educación XX1, n° 5, 2002. pp. 97-121.
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| 520 |
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|a Los planteamientos constructivistas de la LOGSE, a mi parecer, se han interpretado medianamente en el ámbito educativo. Se han considerado como una teoría sobre el aprendizaje y la enseñanza que, en el ámbito cognitivo, podría contener las respuestas a cuantos problemas se planteasen en la educación. Eso no es del todo cierto. Para el tema que vamos a desarrollar, nos interesa más resaltar las afirmaciones que en este aspecto hace Delval, J., 1990: Lo más original del constructivismo es que se trata de una teoría epistemológica que trata de explicar la formación del conocimiento situándose en el interior de la persona que aprende.
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| 650 |
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0 |
|9 8961
|a Inteligencia emocional
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| 650 |
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0 |
|9 408
|a Aprendizaje
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| 856 |
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|u https://www.redalyc.org/pdf/706/70600506.pdf
|y Acceso electrónico al documento
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| 900 |
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|a RECURSO ELECTRONICO
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| 942 |
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|c REVA
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 RECURSO_ELECTRÓNICO
|7 0
|8 BAS
|9 94708
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2021-07-11
|l 0
|o RECURSO ELECTRÓNICO
|r 2021-07-11 00:00:00
|w 2021-07-11
|y REVA
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| 999 |
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|c 54297
|d 54297
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