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| LEADER |
00000nmm a22000007a 4500 |
| 001 |
000318 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20260318064607.0 |
| 008 |
230403s2021 cl o d 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Del Pino Pereira, Valentina
|9 17259
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| 245 |
1 |
0 |
|a Factores que inciden en el abandono de la práctica de la danza dentro de espacios no formales en el periodo de la niñez y la adolescencia
|c Valentina Paz Del Pino Pereira ; profesor guía Verónica Moran Ryan.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2021.
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| 300 |
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|a 57 páginas.
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor/a Especialista en Danza y al grado de Licenciado/a en Danza.
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| 502 |
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|a Tesis (Licenciatura en Danza) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
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| 520 |
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|a La práctica de danza en espacios no formales presenta inasistencia por parte de los y las estudiantes. Esto se ve afectado por diferentes factores que pueden ser internos o externos a la clase de danza. En Chile, existen espacios no formales en los que se desarrolla danza a lo largo de todo el país, es por esto, que unas de las principales motivaciones que surgen para realizar esta investigación, se deben a la descentralización de la danza, observando el desarrollo que han tenido estos espacios de danza. A demás de considerar un sujeto de estudio que transita la niñez y la adolescencia, quienes, por cierto, viven constantes cambios e inquietudes particulares. Es por esto, que la presente investigación se en enmarca bajo un enfoque cualitativo, utilizando de apoyo de investigación entrevistas grupales semiestructuradas y bitácora de vida de estudiantes desde los 8 a los 18 años que practican danza en espacios no formales, ya que cada estudiante asiste, persiste o desiste a clases, encontrando diferentes motivaciones personales y perspectivas que influyen en lo mencionado anteriormente. Es así, como también el estudio se vincula estrechamente con el rol de el/ profesor/a durante la clase, por lo que aporta a la pedagogía en danza, de esta forma, reconociendo los factores que inciden para la deserción de niños/as y adolescentes, y las posibles soluciones que cada profesor/a estime conveniente realizar. Por último, es importante mencionar que este estudio no crea una teoría, sino que más bien, mediante la subjetividad de cada estudiante entrevistado/a, busca un consenso de factores desarrollados durante la clase, que pueden determinar el abandono por parte de estos. Abriendo la posibilidad de estudio, desde la danza, la pedagogía y la realidad de cada participante de danza en espacios no formales.
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| 650 |
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0 |
|9 4036
|a Danza
|x Enseñanza
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| 650 |
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0 |
|9 4033
|a Danza para niños
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| 653 |
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|a Danza para adolescentes
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| 700 |
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|a Morán O'Ryan, Verónica
|e profesora guía
|9 17244
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| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6539
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a TDAN 244
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| 942 |
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|c TS
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 TDAN_244_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 97894
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2023-04-03
|l 0
|o TDAN 244
|r 2023-04-03 00:00:00
|w 2023-04-03
|y TS
|z Documento en PDF
|B DAN
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| 999 |
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|c 60430
|d 60430
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