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| LEADER |
00000nmm a22000007a 4500 |
| 001 |
000321 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20230616212120.0 |
| 008 |
230425s2022 cl o d 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|9 17505
|a Cerro Olguín, Karina
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| 245 |
1 |
0 |
|a Baja tolerancia a la frustración en el ámbito educativo y sus áreas :
|b psicológico, conductual y académico
|c Karina Cerro Olguín, Dominique Rojas Almonacid, Danisa Vargas Rojas ; profesora guía Patricia Barrientos Díaz.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2022.
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| 300 |
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|a 50 páginas.
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
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| 502 |
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|a Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2022.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
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| 520 |
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|a Plan de potenciación abocado a la autorregulación, implementada a nivel conductual y educativa, dentro del contexto escolar en curso correspondiente a segundo ciclo con altos niveles de conductas disruptivas, desencadenada por diversos factores; tanto externos como internos al establecimiento educativo y a los estudiantes implicados en el curso. Asociando los altos niveles de conductas disruptivas a dificultades de aprendizaje y salud psicológica generalizados, producto al ambiente generado dentro del aula de carácter aversivo para los/as estudiantes y profesionales involucrados. Enfocando el plan a uno de los factores identificados por la psicóloga del establecimiento, el cual, corresponde a baja tolerancia a la frustración, debido a la relación presente entre las conductas disruptivas y la baja tolerancia a la frustración. Por ende, se desglosan temáticas relacionadas con la baja tolerancia a la frustración y su contraparte autorregulación. Se implementará un cuadernillo para que los docentes trabajen la autorregulación de los estudiantes dentro del aula, específicamente en las horas de orientación y taller socioemocional. Tal cuadernillo contendrá diversas estrategias con el fin de dar respuesta a la necesidad generalizada en base a la baja tolerancia de la frustración del curso.
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| 650 |
|
0 |
|9 4095
|a Conducta infantil
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| 650 |
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0 |
|9 17509
|a Niños problema
|x Educación
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| 650 |
|
0 |
|9 16076
|a Autocontrol infantil
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| 650 |
|
0 |
|9 17508
|a Trastornos somatoformes
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| 650 |
|
0 |
|9 1267
|a Educación básica
|x Aspectos psicológicos
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| 700 |
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|a Rojas Almonacid, Dominique
|9 17506
|e autora
|
| 700 |
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|
|a Vargas Rojas, Danisa
|9 17507
|e autora
|
| 700 |
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|
|a Barrientos Díaz, Patricia
|9 6935
|e profesora guía
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| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6666
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a TPEDIF 387
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| 942 |
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|c TS
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 TPEDIF_387_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 98035
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2023-04-25
|l 0
|o TPEDIF 387
|r 2023-04-25 00:00:00
|w 2023-04-25
|y TS
|z Documento en PDF
|B PEDIF
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| 999 |
|
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|c 60560
|d 60560
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