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| LEADER |
00000nmm a22000007a 4500 |
| 001 |
046427 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20231002120314.0 |
| 008 |
230807s2021 cl d 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Martínez Llabur, Constanza Andrea
|9 18536
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| 245 |
1 |
0 |
|a Plan de trabajo apoyado en una intervención musical para favorecer la atención y concentración en el área lógico matemático de adición y sustracción, dirigido a estudiantes de primer año básico
|c Constanza Martínez, Camila Encalada, Judith Jeldes, Sandra Bustos ; profesora guía Carla Guíñez Gutiérrez.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2021.
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| 300 |
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|a 99 páginas.
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor/a en Educación Básica y al grado de Licenciado/a en Educación.
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| 502 |
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|a Tesis (Pedagogía en Educación Básica) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
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| 520 |
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|a Las habilidades del pensamiento son requisito para aspirar a una educación de calidad. Dichas habilidades potencian la capacidad de pensar y de crear en los individuos y por esta razón, según Lara (2012), pueden ser concebidas como dinamizadores del aprendizaje. Así como la atención, percepción y la memoria son los principales procesos para el desarrollo cognitivo, Lara (2012) en su artículo sobre el “El desarrollo de habilidades de pensamiento y creatividad como potenciadores de aprendizaje”, nos señala la atención como la condición básica para el funcionamiento de los otros procesos, la cual requiere además de la disposición neurológica para la recepción de estímulos. Siendo de gran importancia los dos aspectos fundamentales de la atención: su carácter focal o selectivo y su carácter regulador o sostenido. Pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc. Por ende, muchas de estas potencialidades pueden ser estimuladas, mediante la actividad musical, según lo planteado por Egidio Contreras en su manual docente del programa de “Un Análisis Musical Creativo”; donde expone que la música, sin dudas, es un lenguaje universal y familiar que acompaña al hombre desde su origen, es decir, los niños desde su fase intrauterina son demasiado sensibles a la música y esta a su vez, favorece el desarrollo neurológico. Así mismo, desarrolla progresivamente habilidades de concentración, aprendizaje y creatividad en el niño, puesto que, la inteligencia musical es una de las más propias desde el nacimiento hasta el primer ciclo básico.
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| 650 |
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0 |
|a Matemáticas
|x Enseñanza
|z Chile
|9 12495
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| 650 |
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0 |
|a Prácticas de la enseñanza
|9 5994
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| 650 |
|
0 |
|a Matemáticas
|x Enseñanza
|x Metodología
|9 8391
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| 653 |
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|a Proyecto musical Sikuris
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| 700 |
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|a Guíñez Gutiérrez, Carla
|9 17725
|e profesora guía
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| 700 |
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|a Bustos Acuña, Sandra Isabel
|9 18537
|e autora
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| 700 |
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|a Encalada Muñoz, Camila Andrea
|9 18538
|e autora
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| 700 |
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|a Jeldes Villegas, Judith Andrea
|9 18539
|e autora
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| 710 |
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|a Martínez Llabur, Constanza Andrea
|9 18824
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| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6969
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a TPEB 936
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| 942 |
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|c TS
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 TPEB_936_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 98690
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2023-08-07
|l 0
|o TPEB 936
|r 2023-08-07 00:00:00
|w 2023-08-07
|y TS
|z Documento en PDF.
|B HPBAS
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| 999 |
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|c 61068
|d 61068
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