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| LEADER |
00000nmm a22000007a 4500 |
| 001 |
000321 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20260309120034.0 |
| 008 |
260309s2022 cl o d 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Collipal Escobar, Jacqueline Muriel
|9 22967
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| 245 |
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|a Vivencias emocionales de los profesionales de programa de integración escolar en la vuelta a clases presenciales :
|c Jacqueline Muriel Collipal Escobar, Katherine Valeska Gonzales Silva ; profesora guía Edita Nuñez Sotelo.
|b estudio de caso
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| 260 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2022.
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| 300 |
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|a 74 páginas.
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
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| 502 |
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|a Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2022.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
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| 520 |
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|a La investigación analiza las vivencias emocionales de los profesionales de los Programas de Integración Escolar (PIE) en el contexto del retorno a la presencialidad tras la pandemia de COVID-19 en establecimientos educativos chilenos. En un escenario marcado por dificultades en los aprendizajes, la convivencia escolar y la salud socioemocional, el estudio explora cómo estos profesionales enfrentaron nuevas demandas y una mayor sobrecarga laboral. La producción de datos se realizó mediante cuatro entrevistas semiestructuradas a profesionales PIE, analizadas a partir de la Teoría Fundamentada. Los resultados evidencian diversas emociones asociadas al regreso a clases presenciales, así como factores que influyeron en este proceso y su impacto en el trabajo pedagógico. Asimismo, se identifican estrategias de contención emocional y autocuidado desarrolladas por las profesionales para enfrentar el estrés laboral, los temores asociados a los contagios y las nuevas problemáticas socioemocionales de los estudiantes, destacando la adaptación de sus prácticas y el fortalecimiento de las relaciones interpersonales para responder a las necesidades emergentes.
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| 650 |
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0 |
|a COVID-19 pandemia, 2020-
|9 15099
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| 653 |
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|a Clases remotas
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| 700 |
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|a Gonzales Silva, Katherine Valeska
|9 22968
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| 700 |
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|a Núñez Sotelo, Edita
|9 19142
|e profesora guía
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| 900 |
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|a TPEDIF 367
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| 942 |
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|c TS
|2 ddc
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TPEDIF_367_000000000000000
|7 0
|9 101795
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2026-03-09
|l 0
|o TPEDIF 367
|r 2026-03-09 11:33:34
|w 2026-03-09
|y TS
|z Documento en PDF
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| 999 |
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|c 63443
|d 63443
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