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| LEADER |
00000nmm a22000007a 4500 |
| 001 |
000340 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20260402121117.0 |
| 008 |
260402s2024 cl o d 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Arcos Díaz, Leslie
|9 23126
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| 245 |
1 |
0 |
|a Diferencias en la experiencia de violencia en las y los profesores de acuerdo al género según establecimientos educacionales de la Región Metropolitana 2024
|c Leslie Arcos Díaz y Brenda Calderón Queblo; profesor guía Cristián Milla Curiñanco.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2024.
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| 300 |
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|a 106 páginas.
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| 500 |
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|a Tesis para optar al grado académico de Licenciada/o en Trabajo Social. Tesis para optar al título de Asistente Social.
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| 502 |
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|a Tesis (Trabajo Social) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
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| 520 |
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|a En la actualidad, la temática de la violencia escolar se ha posicionado en el centro del debate educacional y mediático. Conceptos como bullying o acoso escolar, convivencia y clima escolar se localizan como problemáticas importantes a resolver por los organismos nacionales como el Ministerio de Educación (MINEDUC). De ello dan cuenta las diversas políticas educativas que ponen como eje la sana convivencia y la salud mental de los actores de la educación, poniendo especial énfasis en los estudiantes y su bienestar. Tradicionalmente, cuando se discute sobre violencia en la educación, el foco tiende a situarse en las interacciones entre estudiantes. Sin embargo, la violencia dirigida hacia profesores es un fenómeno también presente en las aulas, y que trae diversas interrogantes en cuanto a cómo se relacionan hoy en día estudiantes, profesores y asistentes de la educación, en un contexto sometido al cambio constantemente. La pandemia mundial acontecida hace un par de años y la fuerte crisis que experimentan las instituciones a nivel global y local, han reconfigurado no tan solo las dinámicas sociales y educativas, sino también la forma en que se piensa la escuela como espacio formativo; así también qué significa la figura del profesor hoy en día, donde la relación educando y educador se ve interferida y disminuida en las salas de clases.
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| 650 |
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0 |
|a Educación
|x Aspectos sociales
|9 48
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| 650 |
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0 |
|a Relaciones profesor-alumno
|z Chile
|9 13760
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| 650 |
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0 |
|a Violencia escolar
|x Aspectos psicológicos
|9 2222
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| 700 |
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|a Calderón Queblo, Brenda
|9 23129
|e autora
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| 700 |
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|a Milla Curinanco, Cristián
|9 21661
|e profesor guía
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| 900 |
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|a TTRASO 788
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| 942 |
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|c TS
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 TTRASO_788_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 101910
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2026-04-02
|l 0
|o TTRASO 788
|r 2026-04-02 12:08:00
|w 2026-04-02
|y TS
|z Documento en PDF
|B TSOC
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| 999 |
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|c 63520
|d 63520
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