| Summary: | La presente investigación tiene por finalidad analizar el vínculo que existe entre la técnica académica, los cánones hegemónicos en torno al cuerpo que se han construido y perpetuado a lo largo de las décadas y que aún están presentes y la barrera idiomática que posee la terminología y cómo estas se involucran en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de danza. Por un lado, se propone analizar los cánones corporales aún presentes en la danza, específicamente en la técnica académica, y cómo estos se han construido y perpetuado a lo largo de la historia. Por otro lado, terminología extranjera no es simplemente un problema de traducción, sino una cuestión profundamente vinculada con la equidad y la justicia educativa, ya que perpetúa desigualdades y limita la diversidad de perspectivas en el ámbito académico. Para llevar a cabo está investigación, en primer lugar, se presentará el contexto introductorio, donde se presentan los antecedentes, planteamiento del problema, pregunta de investigación, objetivos y justificación para contextualizar y exponer la síntesis de la investigación artística pedagógica. En segundo lugar, el marco teórico, donde se fundamentan, define, contextualizan y teorizan las problemáticas anteriormente planteadas.
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