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| LEADER |
00000nmm a22000007a 4500 |
| 003 |
UAHC |
| 005 |
20260408145859.0 |
| 008 |
260408s2022 cl |||| o||d| 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Gutiérrez Jiménez, Camila Beatríz
|9 23152
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| 245 |
1 |
0 |
|a Creencias sobre la signatura de matemáticas en estudiantes de enseñanza media
|c Camila Beatríz Gutiérrez Jiménez, Daniela Paz Leal Pujol, Osvaldo Ojeda Pizarro, Valeria Catalina Roni Wolff; profesor guía Eduardo Ravanal Moreno.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2022.
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| 300 |
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|a 42 páginas.
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| 500 |
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|a Tesis para optar al grado de Licenciado en Educación.
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| 502 |
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|a Tesis (Programa de Formación Pedagógica en Enseñanza Media) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2022.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl
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| 520 |
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|a Existe un problema histórico de la enseñanza Matemática y sus ontenidos, que tiene directa relación con la preconcepción del estudiantado (y no por menos decir, de sus familias y/o tutores) que los hace traer ideas casi innatas frente a las dificultades que poseen las matemáticas y su aprendizaje, es decir, muchos, y en su gran mayoría, vienen con una idea previa sobre lo que les dificultará aprender y aprobar (en calificaciones) la asignatura de matemática. Palabras frecuentes son error, incomprensión, difícil, no entender, entre otras, sin siquiera haber intentado tener una postura más neutra frente a la clase de matemáticas. Constantemente nos enfrentamos a un número no menor de estudiantes que poseen creencias que los hacen perder el interés y se cierran a la idea de intentarlo. Es por esto que los resultados que obtendremos se espera sean un componente principal para nuestro futuro desarrollo y desempeño académico ya que, la investigación busca comprender los focos a través de la implementación de un estudio que analiza cuatro dimensiones distintas para poder entonces desglosar y enfocar el futuro desempeño de los realizadores en base a los puntos débiles que se obtendrán. Desde este momento, se propone entonces realizar la investigación y los análisis en base al estudio “Mathematics-Related Beliefs Questionnaire (MRBQ)”, empleado en “Sistema de creencias sobre las matemáticas en alumnos de secundaria” (Gómez Chacón 2007), el que será entonces el elemento concluyente para la investigación.
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| 650 |
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0 |
|a Percepción
|9 10066
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| 650 |
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0 |
|a Matemáticas
|x Enseñanza
|9 4786
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| 700 |
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|a Leal Pujol, Daniela Paz
|9 23153
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| 700 |
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|a Ravanal Moreno, Eduardo
|9 10173
|e profesor guía
|
| 700 |
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|a Roni Wolff, Valeria Catalina
|9 23155
|
| 700 |
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|a Ojeda Pizarro, Osvaldo
|9 23154
|
| 900 |
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|a TPEM 95
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| 942 |
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|c TS
|2 ddc
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TPEM_95_000000000000000
|7 0
|9 101919
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2026-04-08
|l 0
|o TPEM 95
|r 2026-04-08 14:59:13
|t 1
|w 2026-04-08
|y TS
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| 999 |
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|c 63528
|d 63528
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