Metacognición como estrategia de aprendizaje en niños de educación parvularia de cuatro a seis años
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal identificar las estrategias metacognitivas pertinentes en Educación Parvularia que favorezcan la habilidad de autorregulación en niños de 4 a 6 años a través del juego. Se aplicó un enfoque cualitativo, utilizando la entrevista como...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Tesis |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Santiago, Chile :
Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
2024.
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| Materias: |
| Sumario: | El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal identificar las estrategias metacognitivas pertinentes en Educación Parvularia que favorezcan la habilidad de autorregulación en niños de 4 a 6 años a través del juego. Se aplicó un enfoque cualitativo, utilizando la entrevista como instrumento de recolección de información a las profesionales de educación de los niveles de Prekínder y Kínder. El análisis evidencia la relevancia del uso intencionado de estas estrategias metacognitivas contribuyendo significativamente al desarrollo de las habilidades metacognitivas como la autorregulación, promocionando las bases para un aprendizaje autónomo y significativo. |
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| Notas: | Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral. |
| Descripción Física: | 75 páginas. |