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| LEADER |
00000nmm a22000007a 4500 |
| 001 |
000321 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20260409174841.0 |
| 008 |
260409s2023 cl o d 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Alcaino Muñoz, Javiera
|9 23246
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| 245 |
1 |
0 |
|a Metacognición
|c Javiera Alcaíno, Tamara Cortés ; profesora guía Patricia Barrientos.
|b como estrategia de aprendizaje en niños de educación parvularia de cuatro a seis años
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| 260 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2024.
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| 300 |
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|a 75 páginas.
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
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| 502 |
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|a Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
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| 520 |
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|a El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal identificar las estrategias metacognitivas pertinentes en Educación Parvularia que favorezcan la habilidad de autorregulación en niños de 4 a 6 años a través del juego. Se aplicó un enfoque cualitativo, utilizando la entrevista como instrumento de recolección de información a las profesionales de educación de los niveles de Prekínder y Kínder. El análisis evidencia la relevancia del uso intencionado de estas estrategias metacognitivas contribuyendo significativamente al desarrollo de las habilidades metacognitivas como la autorregulación, promocionando las bases para un aprendizaje autónomo y significativo.
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| 650 |
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0 |
|a Metacognición
|9 17651
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| 650 |
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0 |
|a Autonomía en la educación
|9 16471
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| 700 |
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|a Cortés Díaz, Tamara
|9 23247
|
| 700 |
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|a Barrientos Díaz, Patricia
|9 6935
|e profesora guía
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| 900 |
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|a TPEDIF 467
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| 942 |
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|c TS
|2 ddc
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TPEDIF_467_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 101970
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2026-04-09
|l 0
|o TPEDIF 467
|r 2026-04-09 17:28:00
|w 2026-04-09
|y TS
|z Documento en PDF
|B PEDMTELO
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| 999 |
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|c 63578
|d 63578
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