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| LEADER |
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| 001 |
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Leal Paillamán, Zaira
|9 23997
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| 245 |
1 |
3 |
|a El gusto musical como estrategia didáctica para generar aprendizajes significativos en la educación musical escolar chilena
|c Zaira Leal Paillamán ; profesor guía Mario Carvajal.
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| 264 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2024.
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| 300 |
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|a 98 páginas.
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor/a en Educación Musical y al grado de Licenciado/a en Educación.
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| 502 |
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|a Tesis (Pedagogía en Educación Musical) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
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| 520 |
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|a La música, como manifestación cultural y artística, ha jugado un papel central en el desarrollo humano a lo largo de la historia. En el contexto educativo, la enseñanza de la música no solo se limita a la transmisión de conocimientos técnicos sobre notas, ritmos y armonías, sino que tiene la capacidad de influir en el desarrollo emocional, cognitivo y social de los estudiantes. En Chile, al igual que en muchas partes del mundo, la educación musical ha sido tradicionalmente estructurada alrededor de un currículo que prioriza el conocimiento formal y académico de la música, lo que a veces genera una desconexión entre los contenidos propuestos y los intereses personales de los estudiantes. Esta situación plantea un desafío fundamental para la educación musical: ¿cómo hacer que el aprendizaje de la música sea más relevante, atractivo y significativo para los estudiantes? Una posible respuesta se encuentra en considerar el gusto musical de los estudiantes como un recurso pedagógico clave para lograr estos objetivos.
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| 650 |
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0 |
|a Música en la educación
|9 4174
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| 650 |
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0 |
|a Apreciación musical
|9 4368
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| 700 |
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|a Carvajal Castillo, Mario
|e profesor guía
|9 432
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| 900 |
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|a TPEMU 85
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| 942 |
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|c TS
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| 952 |
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|0 0
|1 0
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|8 COMP
|9 102512
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2026-07-13
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|r 2026-07-13 17:28:00
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|z Documento en PDF.
|B PMUS
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| 999 |
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