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| LEADER |
00000nmm a22000007a 4500 |
| 003 |
UAHC |
| 005 |
20260715193652.0 |
| 007 |
ta |
| 008 |
260715s2024 cl |||| o||d| 000 spa d |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|b spa
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| 100 |
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|a Allendes Muñoz, Solange
|9 3443
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| 245 |
1 |
0 |
|a La violencia epistémica en el currículum nacional :
|b mecanismos curriculares para omitir la violencia subversiva en los textos de estudio de segundo Medio
|c Solange Allendes Muñoz ; profesor guía Francisco Tapia Narváez.
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| 264 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2024.
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| 300 |
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|a 45 páginas.
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| 500 |
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|a Tesis para optar al grado de Licenciado en Educación.
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| 502 |
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|a Tesis (Programa de Formación Pedagógica en Enseñanza Media) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl
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| 520 |
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|a En esta investigación analizaremos a través del análisis crítico del discurso si la construcción del Currículum Nacional como estructura de poder, a través de algunos textos de estudio de segundo medio regular de Historia Geografía y Ciencias Sociales, cómo el Frente Patriótico Manuel Rodríguez, es mencionado y estudiado en el contexto de la dictadura cívico militar dirigida por Augusto Pinochet. Y evidenciar cuáles son sus mecanismos epistémicos para omitirlo en su contexto de producción. Para dar cuenta del discurso ideológico que imprime la construcción del Currículum Nacional que acompaña a los y las estudiantes en su trayectoria escolar.
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| 650 |
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0 |
|a Investigación educativa
|z Chile
|9 1875
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| 650 |
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0 |
|a Dictadura
|z Chile
|x Historia
|y Siglo 20
|9 5452
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| 700 |
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|a Tapia Narváez, Francisco
|9 23239
|e profesor guía
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| 900 |
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|a TPEM 106
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| 942 |
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|c TS
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 TPEM_106_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 102557
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2026-07-15
|l 0
|o TPEM 106
|r 2026-07-15 19:37:14
|w 2026-07-15
|y TS
|z Documento en PDF.
|B PFPED
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| 999 |
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|c 64055
|d 64055
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