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| LEADER |
00000nmm a22000007a 4500 |
| 001 |
046427 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20260721184055.0 |
| 008 |
260721s2024 cl | 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Neira Navarro, Alejandro
|9 24124
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| 245 |
1 |
0 |
|a Impacto en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los métodos de enseñanza de lectoescritura Tools Of The Mind y Matte :
|b estudio de caso de estudiantes de primero básico de dos establecimientos de la Región Metropolitana
|c Eliana Hernández Riveros, Georgette Valenzuela Álvarez ; profesora guía Paulina Lozano Mesías.
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| 264 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2024.
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| 300 |
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|a 92 páginas.
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor/a en Educación Básica y al grado de Licenciado/a en Educación, con enfoque en prácticas inclusivas para el aprendizaje.
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| 502 |
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|a Tesis (Pedagogía en Educación Básica) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
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| 520 |
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|a La investigación se centra en el impacto de los métodos de enseñanza de lectoescritura Matte y Tools of the Mind en estudiantes de primero básico en dos escuelas de la Región Metropolitana. Su objetivo principal es comparar estos métodos para identificar estrategias efectivas y analizar su influencia en el desarrollo de habilidades de lectoescritura y la autorregulación emocional de los y las estudiantes. Se utiliza un enfoque cualitativo y un estudio de caso, permitiendo una comprensión profunda de las experiencias educativas. Los participantes son dos docentes con experiencia en ambos métodos, quienes proporcionan información a través de entrevistas en profundidad. Los resultados indican que el Método Matte favorece un aprendizaje estructurado y mejora la motivación y comprensión lectora, mientras que Tools of the Mind promueve la autonomía y el compromiso estudiantil. Se identifican diversas categorías analíticas, como estrategias de aprendizaje, capacitación docente y desarrollo de habilidades socioemocionales. Ambas metodologías presentan desafíos, como la necesidad de adaptar actividades y materiales didácticos. La investigación resalta la importancia del contexto educativo y la capacitación continua para optimizar la enseñanza y mejorar el aprendizaje en los y las estudiantes. Ambos métodos tienen un impacto positivo, aunque sus enfoques varían en cuanto a la autonomía y participación estudiantil.
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| 650 |
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0 |
|a Lectoescritura
|x Enseñanza básica
|x Metodología
|9 2182
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| 650 |
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0 |
|a Estrategias de aprendizaje
|9 3496
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| 700 |
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|a Pinto Ubilla, Fernanda
|9 24125
|e autora
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| 700 |
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|a Lozano Mesías, Paulina
|9 16229
|e profesora guía
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| 900 |
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|a TPEB 960
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| 942 |
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|c TS
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 TPEB_960_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 102597
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2026-07-21
|l 0
|o TPEB 960
|r 2026-07-21 18:41:21
|w 2026-07-21
|y TS
|z Documento en PDF.
|B PFPED
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| 999 |
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|c 64096
|d 64096
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