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| LEADER |
00000nmm a22000007a 4500 |
| 001 |
000321 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20260727164321.0 |
| 008 |
260724s2024 cl o d 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Faúndez Tabilo, Eliana
|9 24213
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| 245 |
1 |
0 |
|a Plan de potenciación para el desarrollo de funciones ejecutivas en estudiantes de enseñanza básica bajo el enfoque DUA
|c Eliana Faúndez Tabilo, Paula González Matus, Elizabeth Vera Riffo ; profesor guía Felipe Rojas Soto.
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| 264 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2024.
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| 300 |
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|a 46 páginas.
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
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| 502 |
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|a Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
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| 520 |
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|a El presente plan de potenciación busca desarrollar estrategias de trabajo colaborativo, que potencien las habilidades sociales, cognitivas y emocionales en niños de nivel de párvulos mediante experiencias de enfoque inclusivo. Este plan se diseña para un grupo de estudiantes de 5 años que asisten a escuela de lenguaje, y busca fomentar el respeto, la colaboración y la participación por medio de experiencias cooperativas. El proyecto que se presenta a continuación se estructura en cuatro etapas: sensibilización, presentando conceptos claves del trabajo colaborativo; análisis de estrategias, estudiando las prácticas pedagógicas para generar dinámicas inclusivas; el diseño de experiencias o actividades, donde se crean las experiencias y recursos diversificados; y la implementación y reflexión, en la que se realizan y evalúan las estrategias aplicadas en aula, promoviendo la retroalimentación continua. En este plan de potenciación se destacan las dinámicas lúdicas y grupales, talleres creativos que se realizan bajo el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) asegurando oportunidades de aprendizaje y respuesta. Mediante este enfoque se busca garantizar la participación equitativa de todos los niños, incluyendo sus intereses y necesidades. El plan de potenciación fomenta un ambiente colaborativo y empático, permitiendo que los estudiantes desarrollen habilidades sociales para su formación integral.
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| 650 |
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0 |
|a Investigación educativa
|z Chile
|9 1875
|
| 650 |
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0 |
|a Inclusión educativa
|9 12714
|
| 650 |
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0 |
|a Diseño Universal para al aprendizaje (Chile)
|9 24247
|
| 700 |
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|
|a González Matus, Paula
|9 24214
|e autora
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| 700 |
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|
|a Vera Riffo, Elizabeth
|9 24215
|e autora
|
| 700 |
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|
|a Rojas Soto, Felipe
|9 6933
|e profesor guía
|
| 900 |
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|
|a TPEDIF 441
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| 942 |
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|
|c TS
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 TPEDIF_441_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 102641
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2026-07-24
|l 0
|o TPEDIF 441
|r 2026-07-24 14:57:30
|w 2026-07-24
|y TS
|z Documento en PDF.
|B PSTPEB
|
| 999 |
|
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|c 64139
|d 64139
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