Sentidos que le atribuyen los estudiantes de psicología de la UAHC a sus primeras entrevistas clínicas en el CAPS

El presente estudio de investigación cualitativa aborda los principales sentidos de estudiantes de psicología frente a sus primeros acercamientos a entrevistas clínicas en la Universidad Academia de Humanismo Cristiano, por lo tanto se busca la comprensión de los sentidos personales de los/as estudi...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Jélvez Zúñiga, Jessica
Other Authors: Palominos Ibáñez, Rocío (autora), Ramírez Pino, Catalina (profesora guía)
Format: Tesis
Language:Spanish
Subjects:

MARC

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245 1 0 |a Sentidos que le atribuyen los estudiantes de psicología de la UAHC a sus primeras entrevistas clínicas en el CAPS  |c Jessica Jélvez Zúñiga, Rocío Palominos Ibáñez; profesora guía Catalina Ramírez Pino. 
264 |a Santiago, Chile :  |b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,  |c 2021. 
300 |a 17 páginas. 
500 |a Artículo para optar al grado de Licenciado/a en Psicología y al título de Psicólogo/a. 
516 |a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl. 
520 |a El presente estudio de investigación cualitativa aborda los principales sentidos de estudiantes de psicología frente a sus primeros acercamientos a entrevistas clínicas en la Universidad Academia de Humanismo Cristiano, por lo tanto se busca la comprensión de los sentidos personales de los/as estudiantes frente a esta situación desconocida, la formación que reciben, lo que piensan sobre la ella y cómo la valoran. Para esto, se utilizó el método de recolección de datos de técnica de la entrevista semiestructurada, donde se encontraron resultados como miedo a lo desconocido, no contar con la formación académica necesaria, prejuicios por la edad y que la experiencia permitiera nuevos conocimientos para su campo profesional. 
650 0 |a Psicología clínica  |x Estudio de casos  |9 24425 
653 |a Entrevista psiquiátrica. 
700 |a Palominos Ibáñez, Rocío  |9 24424  |e autora 
700 |a Ramírez Pino, Catalina  |e profesora guía  |9 15350 
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