Memoria, labor e identidad docente : apuntes para una historia social de los profesores de historia durante la dictadura, 1982-1990
Este artículo pretende caracterizar una memoria colectiva que enmarca los recuerdos de dos docentes de Historia (Jorge y Rodrigo) que trabajaron en el ámbito escolar durante los años 1982 y 1990. Así mismo, evidenciaremos que la memoria colectiva no sólo sería el marco que otorgaría sentidos a lo...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
2015
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/3097 |
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dos docentes de Historia (Jorge y Rodrigo) que trabajaron en el ámbito escolar durante
los años 1982 y 1990. Así mismo, evidenciaremos que la memoria colectiva no sólo
sería el marco que otorgaría sentidos a los remembranzas de las condiciones sociales,
culturales y políticas desde las cuales se desplegó la labor docente en el periodo, sino que
también posibilitaría un reconocimiento intersubjetivo entre los educadores, operación
anclada en el compartir un mismo campo de experiencias y, por consiguiente, una (auto)
percepción de lo que significó ser profesor de Historia durante la dictadura y el presente. |
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| spelling | ir-123456789-30972020-07-09T08:31:22Z Memoria, labor e identidad docente : apuntes para una historia social de los profesores de historia durante la dictadura, 1982-1990 Donoso Sepulveda, Fabian MEMORIA IDENTIDAD MILITANTE DICTADURA MILITAR PROFESORES DE HISTORIA Este artículo pretende caracterizar una memoria colectiva que enmarca los recuerdos de dos docentes de Historia (Jorge y Rodrigo) que trabajaron en el ámbito escolar durante los años 1982 y 1990. Así mismo, evidenciaremos que la memoria colectiva no sólo sería el marco que otorgaría sentidos a los remembranzas de las condiciones sociales, culturales y políticas desde las cuales se desplegó la labor docente en el periodo, sino que también posibilitaría un reconocimiento intersubjetivo entre los educadores, operación anclada en el compartir un mismo campo de experiencias y, por consiguiente, una (auto) percepción de lo que significó ser profesor de Historia durante la dictadura y el presente. 2015-08-05T14:35:42Z 2015-08-05T14:35:42Z 2013 Article En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°14, 2013. p. 99-111. 07179065 https://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/3097 es application/pdf Universidad Academia de Humanismo Cristiano |
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