Convivencia escolar y cotidianidad: una mirada desde la inteligencia emocional
En: Revista Educación y Desarrollo Social, volumen 11, número 1, 2017. Desde la página 24 a la 47. ISSN 2011 5318.
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Revista Educación y Desarrollo Social
2021
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| spelling | ir-UAHC-44572026-04-20T13:22:34Z Convivencia escolar y cotidianidad: una mirada desde la inteligencia emocional Camacho Bonilla, Nancy Ordoñez León, Jenny Rocancio León, María Vaca Vaca, Patricia Conflicto Convivencia escolar Inteligencia emocional Habilidades emocionales Socialización En: Revista Educación y Desarrollo Social, volumen 11, número 1, 2017. Desde la página 24 a la 47. ISSN 2011 5318. Esta investigación tuvo como objetivo explorar la relación existente entre la inteligencia emocional de los estudiantes de segundo grado de una institución educativa distrital IED y la convivencia en la escuela. Se realizó un estudio cualitativo hermenéutico interpretativo por medio de entrevistas semiestructuradas y 15 sesiones de observación participante que involucró a 5 docentes, 15 padres de familia y 15 estudiantes. La información obtenida fue analizada y triangulada a partir de los planteamientos de la teoría fundamentada propuesta por Strauss y Corbin 2002. Los resultados se presentan a partir de tres categorías de análisis: expresión de las emociones: familia versus escuela; rol del adulto: ¿mediar o solucionar el conflicto? y la convivencia en la escuela: una oportunidad para construir solidaridad. Estas dan cuenta de la influencia de la inteligencia emocional en la convivencia escolar. 2021-03-31T18:40:06Z 2021-03-31T18:40:06Z 2016 Article https://bibliografias.academia.cl/handle/UAHC/4457 es application/pdf application/pdf Revista Educación y Desarrollo Social |
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