Cover Image
QR Code

ÇOCUKLARIN DAVRANIŞSAL BECERİLERİNİN ERKEN AKADEMİK BECERİLERİNİ YORDAMADAKİ ROLÜ.

Aim of this study was to examine the predictive role of behavioral skills in early academic skills development. Sample of the study was 60 preschool children who were educated in early childhood education centers in Aksaray and Adana cities. Convenient sampling method was used for selecting particip...

Full description

Published in:Journal of International Social Research / Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi Vol. 10; no. 49; pp. 432 - 442
Main Author: ERTÜRK KARA, Gözde
Format: Article
Published: Journal of International Social Research Apr2017
Online Access:View this record in EBSCOhost
fields @attributes:
  recordID: 1
pdfLink:
plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=122780624&site=ehost-live
header:
  @attributes:
    shortDbName: hlh
    uiTerm: 122780624
    longDbName: Humanities International Complete
    uiTag: AN
  controlInfo:
    bkinfo:
    jinfo:
      jid:
        13079581
        61LH
      jtl: Journal of International Social Research / Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi
      issn: 13079581
      maglogo: N
    pubinfo:
      dt: Apr2017
      vid: 10
      iid: 49
      pid: 42308
      pub: Journal of International Social Research
    artinfo:
      ui:
        122780624
        10.17719/jisr.2017.1595
      ppf: 432
      ppct: 10
      formats:
        fmt:
          @attributes:
            type: P
            size: 849KB
      tig:
        atl: ÇOCUKLARIN DAVRANIŞSAL BECERİLERİNİN ERKEN AKADEMİK BECERİLERİNİ YORDAMADAKİ ROLÜ.
      aug:
        au: ERTÜRK KARA, Gözde
        affil: Yrd. Doç. Dr., Aksaray Üniversitesi
      sug:
      keyword:
        Behavior Regulation
        Behavioral Skills
        Child Behavior Rating Scale
        Early Academic Skills
        Early Childhood Education
        Interpersonal Social Skills
        Learning Related Social Skills
        Mathematic Skills
        Phonological Awareness
        Çocuk Davranışı Değerlendirme Ölçeği
        Öğrenmeye İlişkin Sosyal Beceriler
        Davranış Düzenleme
        Davranışsal Beceriler
        Erken Akademik Beceriler
        Fonolojik Duyarlılık
        Kişiler Arası Sosyal Beceriler
        Matematik Becerileri
        Okul Öncesi Dönem
      ab:
        Aim of this study was to examine the predictive role of behavioral skills in early academic skills development. Sample of the study was 60 preschool children who were educated in early childhood education centers in Aksaray and Adana cities. Convenient sampling method was used for selecting participants. Children Behavior Rating Scale-CBRS which was developed by Bronson, Goodson, Layzer & Love (1990) and validated in 2015 by Rowley (2015) was used to assess children's behavioral skills. Children's early academic skills were assessed by using Early Childhood Mathematics Education Content Standards Scale (Taşkın & Temel, 2013) and Phonological Awareness Test (Yangın, Erdoğan & Erdoğan, 2008). Results of the study showed that CBRS's was reliable and valid to assess behavioral skills of Turkish children. It was also presented that behavior regulation and interpersonal social skills had a role together as predictors of early mathematic skills. And, interpersonal social skills had a role as a predictor of phonological awareness skills.
        Bu araştırmada, çocukların davranışsal becerilerinin erken akademik becerilerini yordamadaki rolünün belirlenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın örneklemini, Aksaray ve Adana illerinde kolay ulaşılabilir örnekleme ile belirlenen okul öncesi dönemdeki 60-72 aylık 60 çocuk oluşturmaktadır. Çocukların davranışsal becerilerinin değerlendirilmesinde orjinali Bronson, Goodson, Layzer ve Love (1990) tarafından geliştirilen Çocuk Davranışı Derecelendirme Ölçeği-ÇDDÖ (Child Behavior Rating Scale-CBRS)'nin Rowley (2015) tarafından geçerliliği sınanan versiyonu kullanılmıştır. Erken akademik beceriler ise, Taşkın ve Temel (2013) tarafından geliştirilen Erken Çocukluk Döneminde Matematik içerik Standartları Ölçeği ile Yangın, Erdoğan ve Erdoğan (2008) tarafından geliştirilen Fonolojik Duyarlılık Testi kullanılarak değerlendirilmiştir. Çocuk Davranışı Değerlendirme Ölçeğinin açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizlerinin yapılmasının ardından, Türk örneklemi için uygun hale getirilen ölçeğin, erken akademik becerileri yordamadaki rolünü ortaya koymak amacıyla Pearson Momentler Çarpımı korelasyon katsayısı hesaplanmış ve çoklu doğrusal regresyon analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda, Çocuk Davranışı Değerlendirme ölçeğinin okul öncesi dönemdeki Türk çocukların davranışsal becerilerini değerlendirmede geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu belirlenmiştir. Bununla beraber, analiz sonuçları davranış düzenleme ve kişiler arası sosyal becerilerinin matematik becerilerinden sayı/sayma/işlem farkındalığı, ölçüm farkındalığı, geometri ve uzamsal mantık farkındalığı ve veri toplama/istatiksel farkındalık becerileri ile ilişkili olduğunu, bu becerileri anlamlı düzeyde açıkladığını göstermiştir. Çocukların kişilerarası sosyal becerinin ise fonolojik farkındalık becerisi ile ilişkili olduğu ve bu beceriyi anlamlı düzeyde açıkladığı görülmüştür.
      pubtype: Academic Journal
      doctype: Article
      src: R
    language: Turkish
    refInfo:
    copyright:
      @attributes:
        flag: Y
      custom: Copyright of Journal of International Social Research / Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi is the property of Journal of International Social Research and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use.
      item: Journal of International Social Research / Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi
      holder: Journal of International Social Research
      dt:
        @attributes:
          year: 2017
    holdings:
      @attributes:
        islocal: N