ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN YAZMA EĞİLİMLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.
The purpose of this study is to explore 5th and 8th grade secondary school students' writing tendencies via using a writing tendency scale after being adopted into Turkish. It was originally developed by Piazza and Siebert (2008). This research is descriptive in nature and grounded in the survey mod...
| Publicado en: | Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty no. 44; pp. 382 - 402 |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
2017
|
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | The purpose of this study is to explore 5th and 8th grade secondary school students' writing tendencies via using a writing tendency scale after being adopted into Turkish. It was originally developed by Piazza and Siebert (2008). This research is descriptive in nature and grounded in the survey model. The population of the study consists of 5h and 8th grade secondary school students studying in the province of Burdur and the sample is comprised of 322 students chosen from 6 schools in the same province. The data collection tool is Piazza and Siebert's (2008) writing tendency scale, adopted into Turkish for the purpose of this study. The scale embodies the components of passion, confidence and continuity. According to the results, more positive tendencies were observed among male students compared to female students; among 5th grade students compared to 8th grade students; among those students involved in free writing activity compared to those who were not, among those loving the Turkish classes compared to those who did not, and among those students with high marks compared to those with low marks. Bu çalışmanın amacı Piazza ve Siebert tarafından (2008) geliştirilerek Türkçeye uyarlaması yapılan yazma eğilimi ölçeğini ortaokul 5. ve 8. sınıf öğrencilerine uygulayarak öğrencilerin yazmaya yönelik eğilimlerini belirlemektir. Araştırma, tarama modelinde betimsel bir alan araştırmasıdır. Araştırmanın evrenini, Burdur il merkezinde öğrenim gören ortaokul 5. ve 8. sınıf öğrencileri, örneklemini ise random yöntemiyle aynı il merkezindeki altı ortaokuldan seçilmiş toplam 322 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Piazza ve Siebert tarafından (2008) geliştirilerek Türkçeye uyarlaması yapılan tutku, güven ve süreklilik boyutlarından oluşan yazma eğilimi ölçeği uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre erkek öğrencilerin kız öğrencilere göre, 5. sınıf öğrencilerinin 8. sınıf öğrencilerine göre, serbest yazma etkinliğini her zaman yapanların yapmayanlara göre, Türkçe dersini sevenlerin sevmeyenlere göre ve ders notu yüksek olanların düşük olanlara göre yazma eğilimlerinin daha olumlu olduğu sonucuna ulaşılmıştır. |
|---|