3D rendering as a tool for cardiac anatomy learning in medical students.
Introduction: Teaching cardiac anatomy, due to its complexity, is a constant challenge for professors and students. This situation has led to the creation of new pedagogical strategies, including the use of 3D rendering, to improve learning. Objective: To assess the impact of 3D rendering as a digit...
| Publicado en: | Revista Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Colombia Vol. 66; no. 4; pp. 611 - 617 |
|---|---|
| Autores principales: | , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Colombia
2018
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=lth&AN=134066638&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: lth uiTerm: 134066638 longDbName: MedicLatina uiTag: AN controlInfo: bkinfo: jinfo: jid: 01200011 78E0 jtl: Revista Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Colombia issn: 01200011 maglogo: N pubinfo: dt: 2018 vid: 66 iid: 4 pid: 12967 pub: Universidad Nacional de Colombia artinfo: ui: 134066638 10.15446/revfacmed.v66n4.65573 ppf: 611 ppct: 6 formats: fmt: @attributes: type: P size: 1.1MB tig: atl: 3D rendering as a tool for cardiac anatomy learning in medical students. aug: au: Casallas, Angie Quijano, Yobany affil: Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales (UDCA) - Faculty of Health Sciences - Undergraduate Medical Program - Bogotá D.C. - Colombia Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales (UDCA) - Faculty of Health Sciences - Department of Anatomy - Bogotá D.C. - Colombia su: Anatomy education Medical students Three-dimensional modeling Heart anatomy Educational outcomes sug: subj: Anatomy education Medical students Three-dimensional modeling Heart anatomy Educational outcomes keyword: Anatomy (MeSH) Heart Learning Anatomía (DeCS) Aprendizaje Corazón ab: Introduction: Teaching cardiac anatomy, due to its complexity, is a constant challenge for professors and students. This situation has led to the creation of new pedagogical strategies, including the use of 3D rendering, to improve learning. Objective: To assess the impact of 3D rendering as a digital instrument on cardiac anatomy learning. Materials and methods: An experimental study was carried out with two groups of students from a medical program randomly selected. Each group consisted of 40 students; one was the control group (3HB) and the other, the study group (3HA). Both groups attended lectures and practices in the dissection hall of the university, that is, they received training using the traditional methodology. The control group received training using the traditional methodology, as well as instruction using anatomy atlas texts, while the 3HA group received training using the 3D Heart-tomy software, a three-dimensional virtual instrument. Results: Theoretical and practical tests were analyzed, and an opinion survey was conducted, which allowed finding that the students of the 3HA group had better academic performance in the theoretical test than the control group. Conclusion: Didactic and digital 3D media facilitate the understanding of the location of the anatomical structure, and works as a pedagogical tool, although it does not replace practices in the dissection hall. Introducción. La enseñanza de la anatomía cardiaca, por su complejidad, es un reto constante para docentes y estudiantes, lo que ha impulsado la creación de nuevas estrategias pedagógicas que mejoren su aprendizaje y por lo cual el uso del render 3D facilita su aprendizaje. Objetivo. Evaluar el impacto del render 3D como instrumento virtual en el aprendizaje de la anatomía cardiaca. Materiales y métodos. Se realizó un estudio experimental donde se seleccionaron dos grupos al azar de un programa de medicina; cada grupo estuvo constituido por 40 estudiantes, uno fue el control (3HB) y el otro el de estudio (3HA). Ambos grupos recibieron clases magistrales y prácticas en el anfiteatro, es decir la metodología tradicional. El grupo control siguió la metodología tradicional, instruyéndose con textos de atlas de anatomía y el grupo 3HA se instruyó, además, aplicando el software 3D Heart-tomy, instrumento virtual tridimensional. Resultados. Se analizaron evaluaciones teóricas y prácticas, además se realizó una encuesta de opinión que evidenció que los estudiantes del grupo 3HA obtuvieron un mejor desempeño académico en la evaluación teórica que el grupo control. Conclusión. Los medios didácticos y virtuales en 3D facilitan la comprensión de la ubicación de la estructura anatómica y funcionan como herramienta pedagógica, pero no sustituyen las prácticas en el anfiteatro. pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: English refInfo: copyright: @attributes: flag: Y custom: Copyright of Revista Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Colombia is the property of Universidad Nacional de Colombia and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. item: Revista Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Colombia holder: Universidad Nacional de Colombia dt: @attributes: year: 2018 holdings: @attributes: islocal: N |
|---|