Das Deutschbuch als Forschungsgegenstand - eine Bestandsaufnahme.

Deutschbücher dürfen auch aktuell als zentrale Lehr-Lernmittel des Deutschunterrichts gelten, dennoch findet kein Diskurs um ihre Inhalte und Konzeption statt, der die Schulpraxis und die Autorenteams zufriedenstellend einbinden würde. Zudem wird das Deutschbuch weder vonseiten der Fachdidaktik noch...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Publicado en:	Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes Vol. 66; no. 3; pp. 292 - 313
Autor principal:	Ott, Christine
Formato:	Artículo
Publicado:	Vandenhoeck & Ruprecht GmbH & Co. KG Aug2019
Materias:	Courseware Textbooks Teaching German as a foreign language Learning
Acceso en línea:	Ver este registro en EBSCOhost

Descripción
Sumario:	Deutschbücher dürfen auch aktuell als zentrale Lehr-Lernmittel des Deutschunterrichts gelten, dennoch findet kein Diskurs um ihre Inhalte und Konzeption statt, der die Schulpraxis und die Autorenteams zufriedenstellend einbinden würde. Zudem wird das Deutschbuch weder vonseiten der Fachdidaktik noch der Fachwissenschaften systematisch und kontinuierlich beforscht. Anliegen des Beitrags ist es, bisherige Forschungsaktivitäten sichtbar zu machen, neuere Entwicklungen sowie Entwicklungsfelder aufzuzeigen und für mehr Engagement der Deutschdidaktik im Bereich der Schulbuchforschung zu werben.