Düşünce deneylerinin fen bilimleri öğretmen adaylarının bilimsel muhakeme becerileri gelişimine etkisinin incelenmesi.
The purpose of this study is to investigate the effect of thought experiments on the development of pre-service science teachers' scientific reasoning skills. This effect was examined on the basis of both the total and the sub-dimension development scores of scientific reasoning skills. 97 pre-servi...
| Publicado en: | Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty no. 74; pp. 648 - 667 |
|---|---|
| Autores principales: | , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
2025
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=185833517&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: hlh uiTerm: 185833517 longDbName: Humanities International Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: jinfo: jid: 13028944 K25A jtl: Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty issn: 13028944 maglogo: N pubinfo: dt: 2025 iid: 74 pid: 25407 pub: Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi artinfo: ui: 185833517 10.21764/maeuefd.1520449 ppf: 648 ppct: 19 formats: fmt: @attributes: type: P size: 4.2MB tig: atl: Düşünce deneylerinin fen bilimleri öğretmen adaylarının bilimsel muhakeme becerileri gelişimine etkisinin incelenmesi. aug: au: DEMİR, Ecehan BELGE CAN, Hatice affil: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Burdur, TÜRKİYE Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Burdur, TÜRKİYE su: Statistical significance Wilcoxon signed-rank test Science teachers Thought experiments Sampling (Process) sug: subj: Statistical significance Wilcoxon signed-rank test Science teachers Thought experiments Sampling (Process) keyword: preservice science teachers Scientific reasoning skills thought experiments öğretmen adayları. Bilimsel muhakeme becerileri düşünce deneyleri ab: The purpose of this study is to investigate the effect of thought experiments on the development of pre-service science teachers' scientific reasoning skills. This effect was examined on the basis of both the total and the sub-dimension development scores of scientific reasoning skills. 97 pre-service science teachers exist in this quantitative research in which the study group was assigned by the convenient sampling technique. Data were collected by Hypothetic-Creative Reasoning Inventory that was developed by Duran (2014). These data were analyzed through paired sample t-test and Wilcoxon signed-rank test. According to the total scientific reasoning skill development scores, the total post-test mean scores are higher than the total pre-test mean scores of pre-service science teachers and this difference is statistically significant. This positive effect of thought experiments on the development of pre-service science teachers' scientific reasoning skills results especially from hypothetical-creative, proportional, probabilistic, and correlational thinking skill sub-dimensions. For variables and combinatorial thinking skill sub-dimension, on the contrary, there is not a statistically significant difference. Based on the results, some recommendations were suggested for the preservice education partners and for the related literature. Bu araştırmanın amacı; düşünce deneylerinin fen bilimleri öğretmen adaylarının bilimsel muhakeme becerileri gelişimindeki etkisini incelemektir. Bu etki, hem toplam bilimsel muhakeme beceri gelişim puanları hem de bilimsel muhakeme becerileri alt boyutlarındaki gelişim puanları ele alınarak incelenmiştir. Nicel araştırma yöntemlerine göre yürütülen bu araştırmanın çalışma grubunda uygun örnekleme tekniği ile belirlenmiş 97 fen bilimleri öğretmen adayı bulunmaktadır. Duran (2014) tarafından geliştirilen Hipotetik- Yaratıcı Akıl Yürütme Becerileri Envanteri kullanılarak toplanan veriler, ilişkili örneklem t-testi ve Wilcoxon işaretli sıralar testi ile analiz edilmiştir. Toplam bilimsel muhakeme beceri gelişim puanlarına göre fen bilimleri öğretmen adaylarının son test toplam puan ortalaması (x =84,53), ön test toplam puan ortalamasından (x =79,77) yüksektir ve bu fark istatistiksel olarak anlamlıdır [t(96) = -4,33, p= .000< 0.05]. Düşünce deneylerinin fen bilimleri öğretmen adaylarının bilimsel muhakeme beceri gelişimindeki bu olumlu etkinin özellikle hipotetik-yaratıcı, oranlı, olasılıklı ve korelasyonel düşünme becerisi alt boyutlarından kaynaklandığı bulunmuştur. Değişkenleri belirleme ve kombinezonlu düşünme alt boyutunda ise istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık saptanmamıştır. Bu kapsamda, hizmet öncesi eğitim paydaşlarına ve ilgili alan yazınına önerilerde bulunulmuştur. pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: Turkish refInfo: copyright: @attributes: flag: Y custom: Copyright of Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty is the property of Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. item: Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty holder: Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi dt: @attributes: year: 2025 holdings: @attributes: islocal: N |
|---|