Üst düzey düşünme becerilerinin ölçümüne yönelik bağlam ve soru değerlendirme ölçeklerinin geliştirilmesi.
In measuring higher-order thinking skills, modern education emphasizes contexts requiring knowledge use and various skills like transfer, analytical solution, and critical thinking. Students must transfer knowledge across contexts, develop strategies, and analyze information analytically, creating d...
| Publicado en: | Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty no. 75; pp. 59 - 74 |
|---|---|
| Autores principales: | , , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
2025
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=189400201&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: hlh uiTerm: 189400201 longDbName: Humanities International Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: jinfo: jid: 13028944 K25A jtl: Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty issn: 13028944 maglogo: N pubinfo: dt: 2025 iid: 75 pid: 25407 pub: Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi artinfo: ui: 189400201 10.21764/maeuefd.1525187 ppf: 59 ppct: 15 formats: fmt: @attributes: type: P size: 3.3MB tig: atl: Üst düzey düşünme becerilerinin ölçümüne yönelik bağlam ve soru değerlendirme ölçeklerinin geliştirilmesi. aug: au: GÜRLÜK, Yılmaz Orhun KORKMAZ, Mediha BAŞOKÇU, Tahsin Oğuz affil: İzmir Demokrasi Üniversitesi, İzmir, Türkiye. Ege Üniversitesi, İzmir, Türkiye. su: Critical thinking Analytical skills Contextual analysis Scaling (Social sciences) Educational evaluation Evaluation methodology Statistical reliability sug: subj: Critical thinking Analytical skills Contextual analysis Scaling (Social sciences) Educational evaluation Evaluation methodology Statistical reliability keyword: context and question quality education Higher order thinking skills scale Üst düzey düşünme becerileri ölçek bağlam ve soru kalitesi eğitim ab: In measuring higher-order thinking skills, modern education emphasizes contexts requiring knowledge use and various skills like transfer, analytical solution, and critical thinking. Students must transfer knowledge across contexts, develop strategies, and analyze information analytically, creating different solutions. Quality contexts are clear, understandable, and class-appropriate, with interdependent questions that are also clear and context-appropriate. This research, conducted under the TÜBİTAK 1001 project 120K850,and derived from the first author’s PhD thesis, developed scales for experts to evaluate context and questions quantitatively. Principal components analysis confirmed both scales are unidimensional. The Cronbach's alpha value of the context quality assessment scale consisting of 6 items was 0.81, while it was observed that appropriate fit indices were reached in the confirmatory factor analysis; χ²/sd = 2.58, RMSEA = 0.09, SRMR = 0.05, CFI = .99, GFI = 0.97. The reliability value of the question quality assessment scale consisting of a total of 7 items was found to be 0.84, while the fit indices were also within acceptable limits; χ²/sd = 4.49, RMSEA = 0.08, SRMR = 0.03, CFI = .99, GFI = 0.96. A moderate positive correlation was found between the two scales; r = 0.57, p < 0.001. Eğitimde üst düzey düşünme becerilerin ölçülmesinde ve değerlendirilmesinde modern eğitim anlayışı bağlamlara dayanmaktadır. Bu bağlamlar salt bilginin kullanılmasını değil transfer, analitik çözümleme, eleştirel düşünme gibi çeşitli üst düzey düşünme becerilerin de kullanılmasını gerektirmektedir. Öğrencilerin farklı bağlamlar arasında bilgi transferi yapması, bağlamdaki bilgiler üzerinde stratejiler geliştirerek analitik olarak çözümlemesi ve farklı çözüm alternatifleri geliştirebilmesi beklenmektedir. Üst düzey düşünme becerileri ölçen, açık, anlaşılır ve düzeye uygun bağlamlar kaliteli bağlamlar olarak değerlendirilirken, bu bağlam ile karşılıklı bağımlılık gösteren, bağlama uygun, açık ve anlaşılır sorular da kaliteli olarak değerlendirilmektedir. Bu araştırma "Çevrimiçi Bilişsel Tanıya Dayalı İzleme Modelinin Üst Düzey Düşünme Becerilerine Etkisi" başlıklı 120K850 numaralı TÜBİTAK 1001 projesi kapsamında yürütülmüş ve ilk yazarın doktora tez çalışmasından türetilmiş olup, uzmanların niceliksel olarak bağlam ve sorularını değerlendirebileceği ölçekler geliştirilmiştir. Bağlam kalitesini değerlendirme ölçeğinin Cronbach alfa değeri 0.81 olarak belirlenirken doğrulayıcı faktör analizinde uygun uyum indekslerine ulaşıldığı gözlenmiştir; χ²/sd = 2.58, RMSEA = 0.09, SRMR = 0.05, CFI = .99, GFI = 0.97. soru kalitesini değerlendirme ölçeğinin de Alfa değerinin 0.84 olduğu tespit edilirken uyum indekslerinin kabul edilebilir sınırlarda olduğu görülmüştür; χ²/sd = 4.49, RMSEA = 0.08, SRMR = 0.03, CFI = .99, GFI = 0.96. İki ölçek arasında orta düzeyde pozitif yönlü bir ilişki tespit edilmiştir; r = 0.57, p < 0.001. pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: Turkish refInfo: copyright: @attributes: flag: Y custom: Copyright of Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty is the property of Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. item: Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty holder: Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi dt: @attributes: year: 2025 holdings: @attributes: islocal: N |
|---|