Learner engagement within MOOCs: Scale adaptation and an exploration regarding gender.
With the COVID-19 outbreak, now more than ever, minimizing human interaction and social distancing are of great importance. Since everyone is obligated to study remotely, attention to distance learning systems, specifically massive open online courses (MOOCs), has risen exponentially. The present st...
| Published in: | Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty no. 75; pp. 247 - 265 |
|---|---|
| Main Authors: | , |
| Format: | Article |
| Published: |
Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
2025
|
| Subjects: | |
| Online Access: | View this record in EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=189400212&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: hlh uiTerm: 189400212 longDbName: Humanities International Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: jinfo: jid: 13028944 K25A jtl: Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty issn: 13028944 maglogo: N pubinfo: dt: 2025 iid: 75 pid: 25407 pub: Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi artinfo: ui: 189400212 10.21764/maeuefd.1627718 ppf: 247 ppct: 18 formats: fmt: @attributes: type: P size: 3.8MB tig: atl: Learner engagement within MOOCs: Scale adaptation and an exploration regarding gender. aug: au: YASAN-AK, Nehir ARPACI, İbrahim affil: Akdeniz University, Antalya, Türkiye. Bandirma Onyedi Eylul University, Balikesir, Türkiye. su: Student engagement Gender differences (Sociology) Massive open online courses Statistical reliability Confirmatory factor analysis Türkiye sug: subj: Türkiye Student engagement Gender differences (Sociology) Massive open online courses Statistical reliability Confirmatory factor analysis keyword: Distance learning Learner engagement Massive open online course MOOC engagement scale Scale adaptation Scale validation öğrenen katılımı ölçek doğrulama ölçek uyarlama KAÇD katılım ölçeği Kitlesel açık çevrimiçi dersler Uzaktan eğitim ab: With the COVID-19 outbreak, now more than ever, minimizing human interaction and social distancing are of great importance. Since everyone is obligated to study remotely, attention to distance learning systems, specifically massive open online courses (MOOCs), has risen exponentially. The present study aimed to adapt and validate the MOOC Engagement Scale (MES), developed by Deng et al. (2020a), into Turkish, based on data collected from 258 participants in Türkiye enrolled in various MOOC courses to enhance their skills for future career development. The results indicated that the MES has adequate evidence of internal consistency reliability (ranging between .68 and .90) and factorial, discriminant, and convergent validity. Confirmatory factor analysis results supported the four-factor structure of the MES (i.e., behavioral, emotional, cognitive, and social). The MANOVA results indicated a statistically significant difference in MOOC engagement between genders, where males scored higher than females. The findings provided evidence that the Turkish MES has promising validity and reliability properties; therefore, it can be used to measure learner engagement in MOOCs. COVID-19 salgını ile birlikte, insan etkileşiminin minimize edilmesi ve sosyal mesafenin korunması her zamankinden daha büyük bir önem taşımaktadır. Herkesin uzaktan eğitime yönlendirilmesi, özellikle kitlesel çevrimiçi açık derslere (KAÇD) olan ilgi katlanarak artmıştır. Bu çalışma, gelecekteki kariyer gelişimleri için çeşitli KAÇD kurslarına kaydolan Türkiye'den 258 katılımcıdan toplanan verilere dayanarak Deng ve arkadaşları (2020a) tarafından geliştirilen KAÇD Katılım Ölçeği'ni (KKÖ) Türkçeye uyarlamayı ve geçerliliğini doğrulamayı amaçlamıştır. Sonuçlar, KKÖ'nün iç tutarlılık güvenilirliğine (.68 ile .90 arasında) ve faktöriyel, ayırıcı ve yakınsak geçerliliğe yeterli kanıt sağladığını göstermiştir. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçları, MES'in dört faktörlü yapısını (davranışsal, duygusal, bilişsel ve sosyal katılım) desteklemiştir. MANOVA sonuçları, cinsiyetler arasında KAÇD katılımında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğunu, erkeklerin kadınlardan daha yüksek puan aldığını göstermiştir. Elde edilen bulgular, KAÇD'nin Türkçe versiyonunun umut verici geçerlilik ve güvenilirlik özelliklerine sahip olduğunu ve bu nedenle KAÇD'de öğrenenlerin katılımını ölçmek için kullanılabileceğini ortaya koymuştur. pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: English refInfo: copyright: @attributes: flag: Y custom: Copyright of Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty is the property of Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. item: Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty holder: Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi dt: @attributes: year: 2025 holdings: @attributes: islocal: N |
|---|