The Effect of Mathematical Modeling Activities on Seventh Grade Students' Mathematical Literacy and Affective Outcomes.
This study examines the effect of mathematical modeling activities on seventh-grade students' mathematical literacy levels and some affective outcomes. A quasi-experimental framework was created; in this framework, students were assigned to experimental and control groups, and their pre-test and pos...
| Publicado en: | Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty no. 78; pp. 32 - 50 |
|---|---|
| Autores principales: | , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
2026
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| fields | @attributes: recordID: 1 pdfLink: plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=193985393&site=ehost-live header: @attributes: shortDbName: hlh uiTerm: 193985393 longDbName: Humanities International Complete uiTag: AN controlInfo: bkinfo: jinfo: jid: 13028944 K25A jtl: Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty issn: 13028944 maglogo: N pubinfo: dt: 2026 iid: 78 pid: 25407 pub: Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi artinfo: ui: 193985393 10.21764/maeuefd.1863046 ppf: 32 ppct: 18 formats: fmt: @attributes: type: P size: 3.3MB tig: atl: The Effect of Mathematical Modeling Activities on Seventh Grade Students' Mathematical Literacy and Affective Outcomes. aug: au: TOPCU, Abdullah GÜREL, Ramazan affil: Burdur Mehmet Akif Ersoy University, Burdur, Türkiye su: Mathematics education Seventh grade (Education) Mathematical models Analysis of covariance Motivation (Psychology) Control groups Student engagement sug: subj: Mathematics education Seventh grade (Education) Mathematical models Analysis of covariance Motivation (Psychology) Control groups Student engagement keyword: mathematical literacy Mathematical modelling middle school students seventh grade matematik okuryazarlık Matematiksel modelleme ortaokul öğrencileri yedinci sınıf ab: This study examines the effect of mathematical modeling activities on seventh-grade students' mathematical literacy levels and some affective outcomes. A quasi-experimental framework was created; in this framework, students were assigned to experimental and control groups, and their pre-test and post-test results were compared. The sample consisted of 52 seventh grade students attending a public middle school. MANCOVA was used to analyze the data, followed by ANCOVA as follow up analyses. The results revealed that mathematical modeling activities had a statistically significant effect on students' mathematical literacy posttest scores. However, no significant differences were found between the groups in terms of mathematical literacy self efficacy, engagement, and attitudes toward mathematics. Student opinions indicated that the modeling interventions successfully promoted mathematical thinking and clarified the relevance of mathematics to real-life contexts and that mathematical modeling activities were perceived positively. Overall, the findings suggest that mathematical modeling activities constitute an effective instructional approach for improving students' cognitive learning outcomes in mathematics. Bu çalışma, yedinci sınıf öğrencilerine uygulanan matematiksel modelleme etkinliklerinin öğrencilerin matematik okuryazarlık düzeyleri ve bazı duyuşsal özellikleri üzerindeki etkisini incelemektedir. Yarı deneysel bir çerçeve oluşturuldu; bu çerçevede öğrenciler deney ve kontrol gruplarına atanarak ön test ve son test sonuçları karşılaştırıldı.Araştırmanın örneklemini bir ortaokulda öğrenim gören 52 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Verilerin analizinde MANCOVA ve takip analizleri olarak ANCOVA kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, matematiksel modelleme etkinliklerinin öğrencilerin matematik okuryazarlık düzeyleri üzerinde anlamlı bir etkiye sahip olduğunu, buna karşın matematik okuryazarlık öz yeterliği, matematik dersine katılım ve matematiğe yönelik tutum değişkenleri açısından anlamlı bir farklılık oluşturmadığını göstermiştir. Öğrenci görüşleri, modelleme müdahalelerinin matematiksel düşünmeyi başarıyla teşvik ettiğini, matematiğin günlük yaşamla olan ilişkisini netleştirdiğini ve matematiksel modelleme etkinliklerinin olumlu algılandığını göstermiştir. Bu sonuçlar, matematiksel modelleme etkinliklerinin bilişsel öğrenme çıktıları üzerinde etkili bir öğretim yaklaşımı olduğunu göstermektedir. pubtype: Academic Journal doctype: Article src: R language: English refInfo: copyright: @attributes: flag: Y custom: Copyright of Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty is the property of Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. item: Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty holder: Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi dt: @attributes: year: 2026 holdings: @attributes: islocal: N |
|---|