TICE et Co-construction des apprentissages en classe de FLE.
This article is meant to be the expression of a thought about a possible adaptation in FLE class of socioconstructivist skills developped thanks to PEM tutoring which is part of a hybrid system at the Contunious Training University (UFC) via the eFAD platform.The programmes implemanted in the educat...
| Publicado en: | Synergies Algérie no. 18; pp. 63 - 81 |
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| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
GERFLINT (Groupe d'Etudes et de Recherches pour le Francais Langue Internationale)
2013
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| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | This article is meant to be the expression of a thought about a possible adaptation in FLE class of socioconstructivist skills developped thanks to PEM tutoring which is part of a hybrid system at the Contunious Training University (UFC) via the eFAD platform.The programmes implemanted in the educational system reform are actually based upon cognitivist sciences and the conception learning approach undertaken by teachers thanks to numerical means (forum, chat, skype, e-mails, virtual class) which can be adapted to high scholl students. Together with the use of TICE, interactive learning can be an innovative process in FLE class. To back our point of view concerning the transfer of the interactive approach and tutoring by the peers, we suggest some learning procedures for both self and mutual assessment to be carried out thanks to appropriate numerical tools Cet article se veut l'expression d'une réflexion sur une transposition possible en classe de FLE des compétences socioconstructivistes développées par des PEM inscrits dans un dispositif hybride à l'Université de la Formation continue via la plateforme eFAD. Les nouveaux programmes scolaires ayant pour fondements théoriques les sciences cognitivistes, la démarche de coconstruction des apprentissages entreprise par les enseignants au moyen des outils numériques (forum, chat, skype, messagerie électronique, classe virtuelle) peut être adaptée à des publics d'apprenants des cycles moyen et secondaire. Couplé à l'utilisation des TICE, l'apprentissage collaboratif peut constituer une piste pour l'innovation en classe de FLE. Pour étayer notre point de vue sur la translation de la démarche collaborative et du tutorat par les pairs, nous proposons une batterie d'activités d'apprentissage, d'auto et de coévaluation, à réaliser au moyen des outils numériques idoines |
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