|
|
|
|
| LEADER |
00000cam a2200000 a 4500 |
| 001 |
016087 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803121329.0 |
| 008 |
101204s1998 sp 000 spa |
| 020 |
|
|
|a 8427712596
|
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 082 |
0 |
4 |
|a 372.7
|b G633
|2 20
|
| 100 |
1 |
|
|a Gómez Chacón, Inés Ma.
|q (Inés María)
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Matemáticas y contexto :
|b enfoques y estrategias para el aula /
|c Inés Ma. Gómez Chacón.
|
| 260 |
|
|
|b Narcea
|a Madrid
|c 1998
|
| 300 |
|
|
|a 69 p.
|
| 490 |
0 |
|
|a Apuntes I.E.P.S.
|
| 520 |
|
|
|a El presente libro nace de la reflexión desarrollada en torno a la búsqueda de propuestas alternativas para estudiantes que fracasan en la matemática escolar y pretende elaborar una aproximación crítica a las propuestas de matemática y contexto, realizando un recorrido por sus limitaciones y posiblidades.\Este trabajo se acerca primero a los planteamientos teóricos: el aprendizaje matemático desde la perspectiva sociocultural y el contexto. Después, intenta dar respuesta a cuestiones que se plantean en la construcción del contexto y en su utilización en el aula.. Y por último, presenta una experiencia en la que se incorpora el contexto desde una perspectiva holística.
|
| 521 |
|
|
|a Construcción del conocimiento matemático
|
| 650 |
|
4 |
|a MATEMATICAS
|x ENSEÑANZA
|
| 653 |
|
|
|a PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
|
| 658 |
|
|
|a Tapia, Claudio
|
| 900 |
|
|
|a 372.7 GOM
|
| 942 |
|
|
|c BK
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 372_700000000000000_GOM
|7 0
|8 General
|9 32059
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|o 372.7 GOM
|p 1381142
|r 2026-01-19 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y BK
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 372_700000000000000_GOM
|7 0
|8 General
|9 32060
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 1
|m 1
|o 372.7 GOM
|p 1381143
|r 2026-01-13 00:00:00
|s 2017-12-29
|t 2
|w 2017-08-03
|y BK
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 372_700000000000000_GOM
|7 0
|8 General
|9 32061
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|o 372.7 GOM
|p 1381144
|r 2026-01-13 00:00:00
|t 3
|w 2017-08-03
|y BK
|
| 999 |
|
|
|c 16087
|d 16087
|
