|
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|
|
| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
025859 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20180807171412.0 |
| 008 |
120827s2012 sp 000 spa |
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 AULA_INNOV__EDUC_209_12_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 52569
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o AULA INNOV. EDUC.-209/12
|r 2018-01-17 00:00:00
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 25859
|d 25859
|
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 100 |
1 |
|
|a Arnáiz, Enrique Hernando
|
| 245 |
1 |
0 |
|a (In)competencia numérica /
|c Enrique Hernando Arnáiz.
|
| 260 |
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|
|b GRA
|a Barcelona
|c 2012
|
| 300 |
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|a p. 23-28
|
| 310 |
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|
|a Mensual
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| 500 |
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|
|a En: Aula de Innovacion Educativa. No. 209, febrero 2012. pp. 23-28.. ISSN:1131-995X.
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| 520 |
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|a ¿De qué sirve saber lo necesario sobre los distintos tipos de números y las operaciones entre ellos si a la hora de la verdad, cuando necesitamos obtener ese dato que resuelve nuestro problema, no sabemos qué hacer? Las competencias básicas nos ayudan a diseñar unas actividades pensadas para que el cómo aprendemos y en qué contexto lo hacemos ayuden a solucionar este problema.
|
| 650 |
|
4 |
|a competencias basicas
|
| 650 |
|
4 |
|a MATEMATICAS
|
| 773 |
0 |
|
|t Aula de innovación educativa.
|w 025811
|
| 900 |
|
|
|a AULA INNOV. EDUC.-209/12
|
| 942 |
|
|
|c REVA
|2 ddc
|