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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
025861 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20180807171443.0 |
| 008 |
120827s2012 sp 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 AULA_INNOV__EDUC_209_12_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 52571
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o AULA INNOV. EDUC.-209/12
|r 2018-01-17 00:00:00
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
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|c 25861
|d 25861
|
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
|
|a Fuente Martínez, Constanti de la
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| 245 |
1 |
0 |
|a Patrones numéricos y modelos geométricos en matemáticas /
|c Constanti de la Fuente Martínez.
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| 260 |
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|b GRA
|a Barcelona
|c 2012
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| 300 |
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|a p. 44-49
|
| 310 |
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|
|a Mensual
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| 500 |
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|a En: Aula de Innovacion Educativa. No. 209, febrero 2012. pp. 44-49. ISSN:1131-995X.
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| 520 |
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|a El artículo presenta una experiencia sobre el desarrollo de la competencia matemática, a partir del trabajo con números dinámicos (irracionales). Desde la realidad cercana, se profundiza en el concepto de número como razón entre magnitudes, la búsqueda de patrones numéricos y la construcción de modelos geométricos que describan y expliquen esa realidad inicial.
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| 650 |
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4 |
|a DIDACTICA
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| 650 |
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4 |
|a MATEMATICAS
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| 650 |
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4 |
|a GEOMETRIA
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| 773 |
0 |
|
|t Aula de innovación educativa.
|w 025811
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| 900 |
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|
|a AULA INNOV. EDUC.-209/12
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| 942 |
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|
|c REVA
|2 ddc
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