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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
026076 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20180808113820.0 |
| 008 |
010822b xx j 000 1 spa |
| 952 |
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|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 BOL___INVEST__EDUC_02_05_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 52865
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o BOL. INVEST. EDUC.-02/05
|r 2018-01-17 00:00:00
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 26076
|d 26076
|
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 100 |
1 |
|
|a Sacristán Romero, Francisco
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Comprensión de la lectura en alumnos de enseñanza secundaria /
|c Francisco Sacristán Romero.
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| 260 |
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|
|b Pontificia Universidad Católica de Chile
|c 2005
|a Santiago, Chile
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| 300 |
|
|
|a p. 281-288
|
| 500 |
|
|
|a En: Boletín de investigación educacional, nº02, vol. 20, 2005. p. 281-288. ISSN 07172494.
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| 520 |
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|a El objetivo principal se ha centrado en descubrir si los alumnos de enseñanza secundaria distinguen entre leer un texto y comprender su filosofía o ideas básicas. La metodología principal que se ha utilizado ha sido la realización de un cuestionario a partir de diferentes textos de prensa y su posterior codificación y análisis por grupos de edad. Respecto a los resultados y conclusiones más relevantes del estudio, describir que los lectores de menor edad y por ello, en principio, más novatos, realizan una lectura cuyos procesos son más simples, inmaduros y en algunos casos incompletos mientras que los lectores de mayor edad y, por ende, teóricamente más expertos, realizan una lectura que implica procesos cognitivos más complejos y profundos.
|
| 650 |
|
4 |
|a ENSEÑANZA SECUNDARIA
|
| 650 |
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4 |
|a LECTURA
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| 650 |
|
4 |
|a COMPRENSION
|
| 650 |
|
4 |
|a ENSEÑANZA SECUNDARIA
|
| 653 |
|
|
|a PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
|
| 773 |
0 |
|
|t Boletín de Investigación Educacional.
|w 025995
|
| 900 |
|
|
|a BOL. INVEST. EDUC.-02/05
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| 942 |
|
|
|c REVA
|2 ddc
|