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| LEADER |
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1 |
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|a Fuentealba Jara, Rodrigo
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1 |
0 |
|a Profesores principiantes. Una instancia para pensar el víncluo ente la institución formadora y escuela /
|c Rodrigo Fuentealba.
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| 500 |
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|a Boletín de Investigación Educacional (Santiago) 2000. vol.15, p. 271-287
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| 520 |
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|a El presente artículo tiene por objetivo rescatar diversas orientaciones tanto teóricas como empíricas en torno a los profesores principales, y de esta forma repensar la relación entre los centros formadores de profesores y las instituciones educativas de desempeño.\En una primera parte se fundamenta la necesidad de los estudios en torno a los profesores principales como una forma de comprensión global del desarrollo profesional.\En una segunda parte, se muestran diferentes aproximaciones indagativas en torno a los factores de éxito en la generación de interacciones entre la escuela y los centros formadores de profesores.\En un tercer momento, se presenta una descripción de diversas modalidades de apoyo a los profesores principiantes que aplican una modificación de las redes de interacciones que se establecen entre los actores involucrados.\Por último, se hace una aproximación analítica en torno a los requerimientos básicos de programas de apoyo para profesores principiantes que favorecen el desarrollo profesional y la redefinición de la relación entre las instituciones formadoras y los establecimientos educacionales de desempeño.
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| 773 |
0 |
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|t Boletín de Investigación Educacional.
|w 025995
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|a BOL. INVEST. EDUC.-15/00
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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