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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
026548 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20180816112415.0 |
| 008 |
100322b sp 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 C__E03_10_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 53459
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o C & E-03/10
|p FICTICIO1301
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 26548
|d 26548
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| 037 |
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|a Fundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
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| 037 |
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|a Fundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Clemente, María
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| 245 |
1 |
2 |
|a A competence-based constructivist tool for evaluation /
|c Manuel-Miguel Ramos-Álvarez, Gloria Luque.
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| 260 |
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|b Fundación Infancia y Aprendizaje
|a Madrid
|c 2010
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| 300 |
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|a pp. 329-344
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| 310 |
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|a Trimestral
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| 500 |
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|a En: C & E, n¼03, vol. 22, 2010. pp. 329-344. ISSN: 1578-4118
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| 520 |
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|a Recientemente se ha producido una reforma importante en varios niveles educativos, afectando también a la Universidad. El aprendizaje, la enseñanza, y dentro de esta última, la evaluación, son procesos educativos que han sufrido grandes cambios debido, principalmente, al contexto europeo en general (Bolonia) y a la aplicación de la noción constructivista de aprendizaje a los contextos universitarios. Algunos de los ajustes más significativos que afectan a la educación universitaria tienen que ver con el uso de nuevas tecnologías, diferentes tipos de agrupamientos, sistemas tutoriales alternativos y entrenamiento en habilidades sociales y competencias. Todo ello conlleva una forma de evaluación diferente, aunque no por ello menos objetiva, para la que se presenta aquí una herramienta o registro. Este registro permite evaluar presentaciones orales y escritas, tanto individuales como en grupo, dentro de la carrera/grado o en postgrado. Incluye cuatro secciones: aspectos generales, contenidos, aspectos relacionados con formato y diseño, y habilidades psicológicas relacionados con las competencias. A lo largo del texto se justifica el uso de la herramienta a partir del marco teórico de enseñanza y aprendizaje constructivista.
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| 650 |
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4 |
|a EVALUACION
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| 650 |
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4 |
|a CONSTRUCTIVISMO (EDUCACION)
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| 700 |
1 |
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|a Ramírez, Elena
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| 700 |
1 |
|
|a Sánchez, María-Cruz
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| 700 |
1 |
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|a Ramírez, Elena
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| 700 |
1 |
|
|a Sánchez, María-Cruz
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| 773 |
0 |
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|t C&E : cultura y educación, revista de teoría, investigación y práctica
|w 026402
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| 900 |
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|a C & E-03/10
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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