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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
026611 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
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| 008 |
130923b2011 sp 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 C__E04_11_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 53521
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o C & E-04/11
|p FICTICIO1370
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 26611
|d 26611
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| 037 |
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|a Fundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
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| 037 |
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|a Fundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Ruiz Román, Cristóbal
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| 245 |
1 |
0 |
|a Construir la identidad en los márgenes de la globalización :
|b educación, participación y aprendizaje /
|c Cristóbal Ruiz Román, Ignacio Calderón Almendros, Francisco J. Torres Moya.
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| 260 |
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|b Fundación Infancia y Aprendizaje
|a Madrid
|c 2011
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| 300 |
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|a pp. 589-599
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| 310 |
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|a Trimestral
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| 500 |
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|a En: C & E, vol. 23, no. 04, 2011. pp. 589-599. ISSN: 1578-4118.
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| 520 |
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|a El presente artículo pretenderá aproximarse desde una perspectiva interpretativa-crítica a los modos en que se construyen las identidades en la sociedad globalizada, con especial énfasis en la escuela. Ésta constituye un entorno fundamental desde el que se forja la identidad en las etapas de formación básica de toda persona. Sin embargo, esta institución atiende a los valores, cultura y necesidades del proyecto hegemónico cultural y obvia por insignificantes y residuales a las minorías, sus aportes y todo el horizonte de posibilidades que una sociedad más inclusiva conlleva. Por ello es necesario analizar las vías que el alumnado perteneciente a colectivos minoritarios utiliza para construir su identidad, y reflexionar sobre la función que, en la sociedad globalizada, está desempeñando la escuela con estos grupos en desventaja. La institución escolar puede y debe ser un lugar de encuentro en el que a través de la participación y el aprendizaje el alumnado se interprete y proyecte en comunicación con los otros, a pesar de que en la actualidad se aleje de estas ideas.
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION INTERCULTURAL
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| 650 |
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4 |
|a PRACTICAS DE LA ENSEÑANZA
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| 650 |
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4 |
|a INMIGRACION
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| 650 |
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4 |
|a DIVERSIDAD CULTURAL
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| 650 |
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4 |
|a PRACTICAS DE LA ENSEÑANZA
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| 700 |
1 |
|
|a Calderón Almendros, Ignacio
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| 700 |
1 |
|
|a Torres Moya, Francisco J.
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| 700 |
1 |
|
|a Calderón Almendros, Ignacio
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| 773 |
0 |
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|t C&E : cultura y educación, revista de teoría, investigación y práctica
|w 026402
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| 900 |
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|a C & E-04/11
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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