Las concepciones del profesorado de ciencias de secundaria en formación inicial : ¿obstáculo o punto de partida? /
Mediante el uso de un cuestionario sobre concepciones y creencias se realiza un estudio de los obstáculos, desde una perspectiva construtivista del aprendizaje, que presentan los futuros profesores y profesoras de secundaria del área de las ciencias. Las dimensiones analizadas han sido: naturaleza d...
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| Format: | Libro |
| Language: | English |
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| 100 | 1 | |a Solis, E. | |
| 245 | 1 | 4 | |a Las concepciones del profesorado de ciencias de secundaria en formación inicial : |b ¿obstáculo o punto de partida? / |c E. Solís y R. Porlán. |
| 300 | |a [7] p. | ||
| 500 | |a En: Investigación en la escuela. -- No. 49 (2003), p. 5-22. | ||
| 520 | |a Mediante el uso de un cuestionario sobre concepciones y creencias se realiza un estudio de los obstáculos, desde una perspectiva construtivista del aprendizaje, que presentan los futuros profesores y profesoras de secundaria del área de las ciencias. Las dimensiones analizadas han sido: naturaleza de las ciencias, aprendizaje científico, modelo didáctico y metodología del profesor. | ||
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| 700 | 1 | |a Porlán, R. | |
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