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| LEADER |
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| 001 |
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UAHC_CL |
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a López Martínez, Manuel
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| 245 |
1 |
3 |
|a La educación intercultural y la práctica del profesorado de ciencias sociales en secundaria /
|c Manuel López Martínez.
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| 260 |
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|b Universitat de Barcelona
|c -
|a Barcelona, España
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| 300 |
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|a p. 95-104
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| 362 |
0 |
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|a Vol. 1, no. 1 (1998)-
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| 500 |
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|a En: Enseñanza de las ciencias sociales. Revista de Investigación. No. 6, marzo 2007. pp. 95-104. ISSN: 1579-2617
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|a En: Enseñanza de las ciencias sociales. Revista de Investigación. No. 6, marzo 2007. pp. 95-104. ISSN: 1579-2617
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|a En este artículo hemos pretendido , en primer lugar, describir el significado de la educación intercultural y, en segundo lugar, mostrar algunos aspectos relevantes sobre el quehacer edl profesorado de secundaria de ciencias sociales, geografía e historia, a partir de los resultados obtenidos de un cuestionario dirigido a 171 docentes, en el escenario multicultural de 41 centros públicos de secundaria de la provincia de Almería, y de la información recogida a través de grupos de discusión, teniendo como referente al paradigma en la educación intercultural. En cuanto a las técnicas de muestreo, hemos utilizado las de corte no probabilístico e intencional tanto para los centros como para el profesorado.
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|a En este artículo hemos pretendido , en primer lugar, describir el significado de la educación intercultural y, en segundo lugar, mostrar algunos aspectos relevantes sobre el quehacer edl profesorado de secundaria de ciencias sociales, geografía e historia, a partir de los resultados obtenidos de un cuestionario dirigido a 171 docentes, en el escenario multicultural de 41 centros públicos de secundaria de la provincia de Almería, y de la información recogida a través de grupos de discusión, teniendo como referente al paradigma en la educación intercultural. En cuanto a las técnicas de muestreo, hemos utilizado las de corte no probabilístico e intencional tanto para los centros como para el profesorado.
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|a En este artÌculo hemos pretendido , en primer lugar, describir el significado de la educaciÛn intercultural y, en segundo lugar, mostrar algunos aspectos relevantes sobre el quehacer edl profesorado de secundaria de ciencias sociales, geografÌa e historia, a partir de los resultados obtenidos de un cuestionario dirigido a 171 docentes, en el escenario multicultural de 41 centros públicos de secundaria de la provincia de AlmerÌa, y de la informaciÛn recogida a travÈs de grupos de discusiÛn, teniendo como referente al paradigma en la educaciÛn intercultural. En cuanto a las tÈcnicas de muestreo, hemos utilizado las de corte no probabilÌstico e intencional tanto para los centros como para el profesorado.
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4 |
|a EDUCACION INTERCULTURAL
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4 |
|a MULTICULTURALISMO
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| 759 |
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|a PP060
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| 773 |
0 |
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|t Enseñanza de las ciencias sociales. Revista de Investigación
|x 15792617
|g No. 6, (2007). pp. 95-104.
|d Barcelona, España
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0 |
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|t Enseñanza de las ciencias sociales. Revista de Investigación
|x 15792617
|g No. 6, (2007). pp. 95-104.
|d Barcelona, España
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| 773 |
0 |
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|t Enseñanza de las ciencias sociales : revista de investigación
|w 031370
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| 900 |
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|a ENS. CS. SOCIALES-06/07
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| 942 |
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|c REV
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 ENS___CS__SOCIALES06_07_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 61332
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o ENS. CS. SOCIALES-06/07
|p FICTICIO2295
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REV
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| 999 |
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|c 31378
|d 31378
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