Comparación curricular entre los pensa de estudios de Chile y Venezuela : criterios epistemológicos en física, en nivel medio /
Se analizan los contenidos de la física con el fin de encontrar estructuras epistemológicas, las cuales se emplean en la construcción de criterios de validación de curriculum y en la estructuración de los contenidos para la enseñanza de la física. La heurística desarrollada posibilita la organizació...
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Analitica de revista |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Santiago, Chile
UMCE
2014
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| Materias: |
| Sumario: | Se analizan los contenidos de la física con el fin de encontrar estructuras epistemológicas, las cuales se emplean en la construcción de criterios de validación de curriculum y en la estructuración de los contenidos para la enseñanza de la física. La heurística desarrollada posibilita la organización del conocimiento, independiente del modelo de diseño instruccional propuesto y puede ser empleada como criterio de evaluación curricular. Adicionalmente se sustentan los criterios epistemológicos para organizar el curriculum escolar en física, en nivel medio. La investigación da posibles soluciones a la manera como se estructuran los pensa de estudios en ciencias naturales, en particular la física. En el estudio comparativo fueron utilizados todos los referentes conceptuales, los cuales son inherentes a esta área. De la misma manera se estudian las horas académicas de cada asignatura por año de estudio. El análisis de los datos obtenidos evidencia la estructura conceptual y de contenidos de cada uno de los extensos de Física. Venezuela, por su parte, posee un programa extenso y completo en matemática, pero la enseñanza de las ciencias naturales, particularmente la física, no es muy eficiente en el desarrollo científico - tecnológico del país; una causa posible puede ser que la cantidad de contenidos no se desarrolla a cabalidad en los extensos de física. |
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| Notas: | En: Extramuros: revista de la Universidad Metropolitana de -Ciencias de la Educación. Año 2014. pp. 63-73. ISSN: 07180500. En: Extramuros: revista de la Universidad Metropolitana de -Ciencias de la Educación. Año 2014. pp. 63-73. ISSN: 07180500. |
| Descripción Física: | p. 63-73 |