|
|
|
|
| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
033139 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803123612.0 |
| 008 |
161124b2012 cl 000 spa |
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 100 |
1 |
|
|a Orellana Peralta, Eduardo
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Micro-ingeniería didáctica en la enseñanza de probabilidades, utilizando recursos tics /
|c Eduardo Orellana Peralta, Yohana Swears Pozo.
|
| 260 |
|
|
|b UMCE
|a Santiago, Chile
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a p. 119-133
|
| 500 |
|
|
|a En: Extramuros: revista de la Universidad Metropolitana de -Ciencias de la Educación. Año 2014. pp. 119-133. ISSN: 07180500.
|
| 500 |
|
|
|a En: Extramuros: revista de la Universidad Metropolitana de -Ciencias de la Educación. Año 2014. pp. 119-133. ISSN: 07180500.
|
| 520 |
|
|
|a El presente trabajo busca modificar la enseñanza de las probabilidades en los estudiantes que no realizan el experimento, por lo tanto, se les invita a descubrir, formular y validar experimentos aleatorios. Concretamente, el trabajo diseña la situación didáctica que permitirá aplicarla en un grupo de estudiantes evaluando la efectividad de la enseñanza de las probabilidades, siguiendo para ello las fases propias de la ingeniería didáctica definidas por Artigue. Los resultados esperados son hacer reflexionar y activar el pensamiento matemático funcional para que vaya más allá del tipo de registro y técnicas que se utilizan, además de articular la situación didáctica con los contenidos de probabilidades.
|
| 520 |
|
|
|a El presente trabajo busca modificar la enseñanza de las probabilidades en los estudiantes que no realizan el experimento, por lo tanto, se les invita a descubrir, formular y validar experimentos aleatorios. Concretamente, el trabajo diseña la situación didáctica que permitirá aplicarla en un grupo de estudiantes evaluando la efectividad de la enseñanza de las probabilidades, siguiendo para ello las fases propias de la ingeniería didáctica definidas por Artigue. Los resultados esperados son hacer reflexionar y activar el pensamiento matemático funcional para que vaya más allá del tipo de registro y técnicas que se utilizan, además de articular la situación didáctica con los contenidos de probabilidades.
|
| 650 |
|
4 |
|a PROBABILIDADES
|x ENSEÑANZA
|
| 650 |
|
4 |
|a PROBABILIDADES
|x ENSEÑANZA
|
| 700 |
1 |
|
|a Swears Pozo, Yohana
|
| 759 |
|
|
|a PP073
|
| 773 |
0 |
|
|t Extramuros : revista de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
|w 033143
|
| 900 |
|
|
|a EXTRAMUROS-2014
|
| 942 |
|
|
|c REVA
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 EXTRAMUROS_2014
|7 0
|8 General
|9 63630
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o EXTRAMUROS-2014
|p FICTICIO17662
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 33139
|d 33139
|