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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
034567 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803123749.0 |
| 008 |
101109b2010 sp 1100 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Alonso Tapia, Jesús
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| 245 |
1 |
0 |
|a Effects of self-assessment scripts on self-regulation and learning /
|c Jesús Alonso-Tapia, Ernesto Panadero.
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| 260 |
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|a España
|b Edisa
|c 2010
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| 300 |
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|a p. 385-397
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| 500 |
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|a Infancia y aprendizaje. (España) 2010, vol. 33 (3). pp. 385-397. ISSN: 0210-3702.
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| 500 |
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|a Infancia y aprendizaje. (España) 2010, vol. 33 (3). pp. 385-397. ISSN: 0210-3702.
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| 520 |
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|a Este estudio analiza el efecto de los guiones de autoevaluación sobre la autorregulación y el aprendizaje cuando se utilizan en el contexto de diferentes instrucciones y tipos de retroalimentación. Con este fin se pidió a 80 estudiantes de 3º de ESO que analizaran paisajes como lo hacen en Geografía. En el contexto de esta tarea se evaluaron los efectos sobre la autorregulación y el aprendizaje de trabajar en una de ocho condiciones experimentales (“instrucciones: proceso-ejecución” x “uso/no-uso de guiones” x “retroalimentación: dominio-ejecución”) en tres ocasiones, cada una sobre un paisaje diferente. Los resultados mostraron que usar guiones mejora la autorregulación y el aprendizaje, pero muchas interacciones no fueron significativas.
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| 520 |
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|a Este estudio analiza el efecto de los guiones de autoevaluaciÛn sobre la autorregulaciÛn y el aprendizaje cuando se utilizan en el contexto de diferentes instrucciones y tipos de retroalimentaciÛn. Con este fin se pidiÛ a 80 estudiantes de 3∫ de ESO que analizaran paisajes como lo hacen en GeografÌa. En el contexto de esta tarea se evaluaron los efectos sobre la autorregulaciÛn y el aprendizaje de trabajar en una de ocho condiciones experimentales (ìinstrucciones: proceso-ejecuciÛnî x ìuso/no-uso de guionesî x ìretroalimentaciÛn: dominio-ejecuciÛnî) en tres ocasiones, cada una sobre un paisaje diferente. Los resultados mostraron que usar guiones mejora la autorregulaciÛn y el aprendizaje, pero muchas interacciones no fueron significativas.
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| 650 |
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4 |
|a MOTIVACION
|x APRENDIZAJE
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| 700 |
1 |
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|a Panadero, Ernesto
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| 759 |
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|a PP080
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| 773 |
0 |
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|t Infancia y aprendizaje : journal of study of education and development.
|w 034546
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| 900 |
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|a INFANC. APRENDIZAJE-03/10
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| 942 |
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|c REVA
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 INFANC___APRENDIZAJE03_10_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 65913
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o INFANC. APRENDIZAJE-03/10
|r 2018-01-23 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
|
|
|c 34567
|d 34567
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