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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
034598 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20180604114227.0 |
| 008 |
040622b xx j 000 1 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 INFANC___APRENDIZAJE01_08_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 65943
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o INFANC. APRENDIZAJE-01/08
|r 2018-01-23 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 34598
|d 34598
|
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Cuadrado, Isabel
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| 245 |
1 |
0 |
|a ¿Cómo intervienen maestros y profesores para favorecer el aprendizaje en Secundaria? :
|b un estudio comparativo desde el análisis del discurso /
|c Isabel Cuadrado, Inmaculada Fernández.
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| 260 |
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|a España
|b Edisa
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| 300 |
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|a pp. 3-23
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| 500 |
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|a Infancia y aprendizaje. (España) 2008, vol. 31 (1) pp. 3-23.
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| 520 |
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|a En este trabajo se analizan los mecanismos comunicativos que emplean los docentes para facilitar y favorecer el aprendizaje de los alumnos de secundaria y promover el establecimiento de un clima de aula emocionalmente positivo. Los objetivos planteados se orientan a:1) analizar los comportamientos comunicativos, verbales, no verbales y prosódicos que profesores y maestros emplean en el aula; 2) conocer si existen diferencias en dichos comportamientos discursivos entre maestros y profesores y 3) caso de existir diferencias, averiguar si la formación psicopedagógica inicial que recibieron los maestros es un factor decisivo que dé respuestas a las mismas.
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| 650 |
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4 |
|a COMUNICACION NO VERBAL
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| 650 |
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4 |
|a Didáctica
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| 650 |
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4 |
|a DISCURSOS
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| 650 |
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4 |
|a PROFESORES
|x FORMACION PROFESIONAL
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION MEDIA
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| 650 |
|
4 |
|a Didáctica
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| 700 |
1 |
|
|a Fernández, Inmaculada
|
| 700 |
1 |
|
|a Fernández, Inmaculada
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| 773 |
0 |
|
|t Infancia y aprendizaje : journal of study of education and development.
|w 034546
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| 900 |
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|a INFANC. APRENDIZAJE-01/08
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| 942 |
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|
|c REVA
|2 ddc
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