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| LEADER |
00000cam a2200000 a 4500 |
| 001 |
035248 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
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| 008 |
100507s2007 ag 000 spa |
| 020 |
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|a 9789875381902
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 082 |
0 |
4 |
|a 370.15
|b F387
|2 20
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| 100 |
1 |
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|a Ferreyra, Horacio Ademar
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| 245 |
1 |
0 |
|a Teorías y enfoques psicoeducativos del aprendizaje :
|b aportes conceptuales básicos : el modelo de enlace para la interpretación de las prácticas escolares en contexto /
|c Horacio Ademar Ferreyra, Graciela Beatriz Pedrazzi.
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| 246 |
2 |
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|a El modelo de enlace para la interpretación de las prácticas escolares en contexto
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| 250 |
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|a 1a. ed.
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| 260 |
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|b Noveduc
|a Buenos Aires
|c 2007
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| 300 |
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|a 156 p.
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| 505 |
0 |
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|a Rupturas y desafíos de la educación -- Cultura, desarrollo y aprendizaje escolar -- Hacia una comprensión de las prácticas escolares desde el modelo de enlace.
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| 520 |
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|a Esta obra sintetiza conceptos especialmente significativos y relevantes, capaces de generar conocimientos al confrontarlos con lo que sucede en la cotidianidad del aula, de la escuela, de la comunidad educativa. Conocimientos que actúan y operan, enriqueciendo la vida de las personas y ayudándolas a comprender el mundo y desenvolverse en él. Está destinada a directivos, docentes y estudiantes de diversos niveles educativos que demandan precisiones semánticas sobre las “viejas y nuevas palabras” que se instalan en el escenario educativo. Asume el desafío de construir un dispositivo para la comprensión que ayuda a dar inteligibilidad a las prácticas escolares, mediante el aporte de conceptos claves provenientes de las distintas perspectivas psicológicas del aprendizaje y de aquellas nociones fundamentales que, desde la investigación y la práctica escolar, cimientan una buena enseñanza. Las ideas centrales refieren a los fundamentos en los que se sustenta el paradigma centrado en el aprendizaje; los principales aspectos de las teorías y enfoques del desarrollo; un modelo de enlace como alternativa para analizar las prácticas, a partir de una perspectiva integradora y no parcializada; y una variedad de tesis provisionales en torno al aprendizaje con el propósito de acrecentar el debate y la reflexión en sus respectivos contextos. El texto propone cultivar la disposición de los educadores hacia su tarea y hacia los demás, mejorando sus conductas mediante un conocimiento más profundo de las teorías del aprendizaje, para modificar simultáneamente el discurso, las prácticas y, especialmente, las actitudes.
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| 650 |
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4 |
|a APRENDIZAJE
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| 650 |
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4 |
|a PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
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| 650 |
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4 |
|a PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
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| 653 |
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|a DOCTORADO EN EDUCACION / MECESUP
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| 700 |
1 |
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|a Pedrazzi, Graciela
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| 900 |
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|a M370.15 FER
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| 942 |
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|c BK
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 M_370_150000000000000_FER
|7 0
|8 General
|9 66990
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 1
|o M370.15 FER
|p 1377863
|r 2026-01-13 00:00:00
|s 2019-01-17
|t 1
|w 2017-08-03
|y BK
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| 999 |
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|c 35248
|d 35248
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