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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
035981 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20210909175953.0 |
| 008 |
080715b cl 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 PAULO_FREIRE05_08_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 68598
|a BC
|b BC
|c Hemeroteca
|d 2017-08-03
|l 0
|o PAULO FREIRE-05/08
|r 2018-01-23 00:00:00
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
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|c 35981
|d 35981
|
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 100 |
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|a Meza, Marisa
|9 5882
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Orientaciones para reformular la formación inicial docente
|c Marisa Meza.
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| 260 |
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|
|a Santiago, Chile:
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2008.
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| 300 |
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|a p. 35-45
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| 362 |
0 |
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|a Año 7, no. 5 (may. 2008)-
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| 500 |
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|
|a En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 5, 2008. pp. 35-45. ISSN 07179065.
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| 520 |
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|
|a En este trabajo me gustaría mostrar que la exigencia de coherencia y vinculación para los nuevos programas de formación inicial docente juega un rol fundamental y que esta exigencia se expresa más o menos explícitamente al menos en tres niveles: 1) a nivel de la toma de decisiones básica en relación con un perfil docente a desarrollar; 2) a nivel de permitir el monitoreo del logro de las metas de formación y 3) a nivel de proporcionar oportunidades para los estudiantes de integrar sus experiencias de práctica docente con el resto de su formación.
|
| 650 |
|
0 |
|a Profesores
|x Formación profesional
|9 718
|
| 650 |
|
0 |
|a Calidad de la educación
|9 855
|
| 773 |
0 |
|
|t Paulo Freire : revista de pedagogía crítica
|w 035937
|
| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1671
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a PAULO FREIRE-05/08
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| 942 |
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|
|c REVA
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