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| LEADER |
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|w 2017-08-03
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Tapia Berrios, Carolina
|9 5987
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| 245 |
1 |
0 |
|a Construcción de categorías y de espacios significantes de "anormalidad":
|b una mirada a la Educación Especial como dispositivo disciplinar sobre fragmentos de otredad
|c Carolina Tapia Berríos.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile:
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2011.
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| 300 |
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|a p. 69-85
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| 362 |
0 |
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|a Año 10, no. 9 (jul. 2011)-
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| 500 |
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|a En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 9, 2011. pp. 69-85. ISSN 07179065.
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| 520 |
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|a En este artículo se busca reflexionar sobre las lógicas y las prácticas que le han dado origen e identidad a la Educación Especial, entendida como una de las disciplinas que históricamente se ha preocupado y ocupado por las diferencias, entendidas tradicionalmente éstas como defectos, déficit, trastornos, necesidades especiales, entre otros conceptos ligados a la idea de la existencia de la normalidad/anormalidad. Coherente con esta comprensión de las diferencias, surgieron saberes y haceres especializados en la realización de procesos de diferencialismo que siguen reproduciendo el "código binario" normal/anormal en la Educación Especial y que hoy es necesario re-mirar y re-pensar en el marco de los desafíos que esta disciplina tiene en el sistema educacional actual.
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| 650 |
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0 |
|a Diferencia (Filosofía)
|9 6118
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| 650 |
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0 |
|a Educación especial
|9 1263
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| 773 |
0 |
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|t Paulo Freire : revista de pedagogía crítica
|w 035937
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| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3106
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a PAULO FREIRE-09/11
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| 942 |
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|c REVA
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