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|c UAHC_CL
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| 100 |
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|a Ojeda Pizarro, Paula Rossana
|9 6169
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| 245 |
1 |
3 |
|a La dialéctica de la hegemonía y el problema pedagógico como praxis político-transformadora.
|b reflexiones desde Gramsci para América Latina
|c Paola Rossana Ojeda Pizarro, Jorge Fabián Cabaluz Ducasse.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile:
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2011.
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| 300 |
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|a p. 35-50
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| 362 |
0 |
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|a Año 10, no. 10 (dic. 2011)-
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| 500 |
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|a En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 10, 2011. pp. 35-50. ISSN 07179065.
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| 520 |
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|a Con este artículo pretendemos aproximarnos a los aportes teórico-políticos articulados por Antonio Gramsci para analizar el problema pedagógico. A partir de un análisis histórico del concepto de hegemonía, bosquejamos reflexiones sobre los cuales articular un proyecto político- pedagógico contra-hegemónico. Así, creemos que al menos tres ejes constituyen la propuesta pedagógica gramsciana: la autoeducación popular, la concientización y la omnilateralidad. Todos los cuales parecen ser columnas vertebrales en las experiencias latinoamericanas de la pedagogía de la liberación y la educación popular.
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| 650 |
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0 |
|a Diferencia (Filosofía)
|9 6118
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| 650 |
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0 |
|a Educación especial
|9 1263
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| 700 |
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|a Cabaluz Ducasse, Jorge
|9 6171
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| 773 |
0 |
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|t Paulo Freire : revista de pedagogía crítica
|w 035937
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| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1954
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a PAULO FREIRE-10/11
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| 942 |
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|c REVA
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