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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
036074 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
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| 008 |
140729b2013 cl 000 spa |
| 022 |
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|a 07179065
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Reyes Jedlicki, Leonora Eugenia
|9 7198
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| 245 |
1 |
0 |
|a Políticas identitarias y subjetividad histórica:
|b el caso de la Escuela Consolidada Dávila Carson.
|c Leonora Reyes Jedlicki, María Isabel Toledo Jofré, María Loreto Egaña Barahona.
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| 246 |
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|a Contexto político historiográfico.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile:
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2013.
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| 300 |
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|a p. 87-102
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| 362 |
0 |
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|a Año 12, no. 13 (nov. 2013)-
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| 500 |
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|a En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 13, 2013. pp. 87-102. ISSN 07179065.
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| 520 |
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|
|a El presente artículo se propone reconstruir la experiencia educativa comunitaria de la Escuela Consolidada ubicada en la Población Miguel Dávila Carson creada en 1953 en la zona sur poniente de Santiago e intervenida luego del Golpe Militar de 1973. El trabajo parte desde el cruce de dos debates: el de la profesionalización docente y la historiografía educativa nacional, para situar la subjetividad histórica docente como un lugar para responder el paradigma del sujeto efectivo y la a-historicidad de las reformas educativas, analizando las prácticas, experiencias y los saberes de los y las docentes involucrados en la Escuela Consolidada.
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| 650 |
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0 |
|a Comunidad y escuela
|9 2035
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| 650 |
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0 |
|a Educadores
|9 5831
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| 700 |
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|a Toledo, María Isabel
|9 6022
|
| 700 |
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|a Egaña, María Loreto
|9 4469
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| 773 |
0 |
|
|t Paulo Freire : revista de pedagogía crítica
|w 035937
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| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/2586
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a PAULO FREIRE-13/13
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
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|c Hemeroteca
|d 2017-08-03
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|A 249
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| 999 |
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