La planificación de la enseñanza como recurso para responder a la diversidad

Este artículo da cuenta de una investigación cualitativa, realizada por estudiantes tesistas de la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad Central, y guiada por un docente de la carrera. El propósito del estudio fue conocer la importancia que le entregan los docentes a la pla...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Acosta Hernández, Catalina
Otros Autores: Durán Gajardo, Macarena, Castiglioni Silva, Josefina, Cabrera Gabler, Constanza, Carriel Ortiz, Yaressla, Prado Leiva, Camila, Torrealba Amaya, Marjorie, Valladares, María Angélica
Formato: Analitica de revista
Lenguaje:español
Publicado: Santiago, Chile: Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014.
Materias:
Acceso en línea:Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC

MARC

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362 0 |a Año 13, no. 15 (jul. 2014)- . 
500 |a En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 15, 2014. pp. 149-160 ISSN 07179065. 
520 |a Este artículo da cuenta de una investigación cualitativa, realizada por estudiantes tesistas de la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad Central, y guiada por un docente de la carrera. El propósito del estudio fue conocer la importancia que le entregan los docentes a la planificación, como recurso para organizar la enseñanza en función de las características de los estudiantes. En este trabajo se presentan los principales hallazgos recogidos de la visión que tienen directivos y profesores de educación básica y diferencial de tres establecimientos municipales de Santiago. 
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