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| LEADER |
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| 001 |
036246 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
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| 008 |
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 PENSAMIENTO_EDUCATIVO28_01_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 68967
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o PENSAMIENTO EDUCATIVO-28/01
|p FICTICIO4915
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 36246
|d 36246
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Calcagni G., Aldo
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| 245 |
1 |
0 |
|a Aprendizaje y emocionalidad :
|b Notas preliminares /
|c Aldo Calcagni G.
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| 260 |
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|b Pontificia Universidad Católica de Chile
|c 2001
|a Santiago, Chile
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| 300 |
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|a p. 153-167
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| 500 |
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|a En: Pensamiento educativo, nû28, 2001. p.153-167. ISSN 07171013.
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| 520 |
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|a Lo que sigue es un vistazo al fenomeno emocional. Sostenemos que este es el sustrato de todo el fenómeno del aprender: que la apertura que los seres humanos somos: -apertura a nosotros mismos, a los otros, a la naturaleza, al mundo, a la trascendencia- es fundamentalmente emocional. Accedemos a él a partir de las dimensiones del cuerpo -especialmente de la biología-, del lenguaje y de la temporalidad. Postulamos que ellas no se reducen tan solo al ambito individual, psicologico; ni al ambito social. Postulamos que ellas no se reducen tan solo al ámbito individual, psicológico; ni al ámbito social. Postulamos un dominio epocal como su sustrato último.
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| 773 |
0 |
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|t Revista PRELAC
|w 041234
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| 900 |
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|a PENSAMIENTO EDUCATIVO-28/01
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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