El nuevo paradigma de la didáctica de las ciencias experimentales /
Hemos buscado proponer, en este articulo, un nuevo paradigma de la didáctica de las ciencias experimentales. Esa redefinición debe abarcar tres diferentes aspectos: primeramente, las nuevas visiones acerca de que significa enseñar y aprender contenidos científicos que no tratan sólo de entender la c...
| Main Author: | |
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| Format: | Analitica de revista |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Santiago, Chile
Pontificia Universidad Católica de Chile
2002
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| Summary: | Hemos buscado proponer, en este articulo, un nuevo paradigma de la didáctica de las ciencias experimentales. Esa redefinición debe abarcar tres diferentes aspectos: primeramente, las nuevas visiones acerca de que significa enseñar y aprender contenidos científicos que no tratan sólo de entender la construcción del proceso científico sino también las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad. La redefinición debe ser capaz también de explicar y asimilar las investigaciones realizadas por la comunidad que analiza la enseñanza en las escuelas y el aprendizaje de los alumnos en los diversos contenidos científicos. Por ultimo discutimos la relación entre la didáctica y la práctica de la enseñanza, es decir, la didáctica en los cursos de formación inicial y continua de los profesores. |
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| Item Description: | En: Pensamiento educativo, nû30, 2002. p.295-313. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, n°30, 2002. p.295-313. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, nç30, 2002. p.295-313. ISSN 07171013. |
| Physical Description: | p. 295-313 |