Desde la cultura individualista hacia la cultura colaborativa del centro educativo : una mirada desde la formación docente y la gestión /
El presenta artículo, elaborado en el marco del Proyecto Fondecyt N˚ 1000331, titulado "Diseño y evaluación de estrategias para el desarrollo profesional de los docentes, orientados a lograr una cultura colaborativa en centros escolares", aborda la discusión teórica referida a la cultura organizacio...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Analitica de revista |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Santiago, Chile
Pontificia Universidad Católica de Chile
2002
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| Sumario: | El presenta artículo, elaborado en el marco del Proyecto Fondecyt N˚ 1000331, titulado "Diseño y evaluación de estrategias para el desarrollo profesional de los docentes, orientados a lograr una cultura colaborativa en centros escolares", aborda la discusión teórica referida a la cultura organizacional en el centro educativo, con una mirada desde la formación docente y de la gestión. Sus autores se centran en establecer tres ámbitos de análisis, como son: las tendencias de formación de los profesionales de la educación; la conceptualización referida a cultura organizacional, y finalmente se plantea una metodología que permitiría el cambio desde una cultura individualista hacia una cultura colaborativa. A partir de dichos análisis, se busca cimentar algunas bases para que los gestores y profesionales de la educación, asuman, en conjunto, la construcción de una cultura colaborativa en el centro educativo. El presenta artículo, elaborado en el marco del Proyecto Fondecyt N° 1000331, titulado "Diseño y evaluación de estrategias para el desarrollo profesional de los docentes, orientados a lograr una cultura colaborativa en centros escolares", aborda la discusión teórica referida a la cultura organizacional en el centro educativo, con una mirada desde la formación docente y de la gestión. Sus autores se centran en establecer tres ámbitos de análisis, como son: las tendencias de formación de los profesionales de la educación; la conceptualización referida a cultura organizacional, y finalmente se plantea una metodología que permitiría el cambio desde una cultura individualista hacia una cultura colaborativa. A partir de dichos análisis, se busca cimentar algunas bases para que los gestores y profesionales de la educación, asuman, en conjunto, la construcción de una cultura colaborativa en el centro educativo. El presenta artÌculo, elaborado en el marco del Proyecto Fondecyt Nç 1000331, titulado "DiseÒo y evaluaciÛn de estrategias para el desarrollo profesional de los docentes, orientados a lograr una cultura colaborativa en centros escolares", aborda la discusiÛn teÛrica referida a la cultura organizacional en el centro educativo, con una mirada desde la formaciÛn docente y de la gestiÛn. Sus autores se centran en establecer tres ·mbitos de an·lisis, como son: las tendencias de formaciÛn de los profesionales de la educaciÛn; la conceptualizaciÛn referida a cultura organizacional, y finalmente se plantea una metodologÌa que permitirÌa el cambio desde una cultura individualista hacia una cultura colaborativa. A partir de dichos an·lisis, se busca cimentar algunas bases para que los gestores y profesionales de la educaciÛn, asuman, en conjunto, la construcciÛn de una cultura colaborativa en el centro educativo. |
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| Notas: | En: Pensamiento educativo, nû31, 2002. p.94-117. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, n°31, 2002. p.94-117. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, nç31, 2002. p.94-117. ISSN 07171013. |
| Descripción Física: | p. 94-117 |