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Medición de la alfabetización económica en niños : oportunidades diagnósticas con el modelo de crédito parcial /

Este trabajo describe el uso del Modelo de Crédito Parcial (MCP) para medir Alfabetización Económica en niños, a través de ítems de Elección Múltiple Ordenada (EMO). Elaboramos ítems EMO basados en un modelo piagetano que propone tres niveles progresivos en el desarrollo de conceptos y razonamiento...

Descripción completa

Otros Autores: Gempp, René
Formato: Analitica de revista
Lenguaje:español
Publicado: Santiago, Chile Universidad Católica de Chile. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela de Psicología 2006
Materias:
PSICOLOGIA
Sumario:Este trabajo describe el uso del Modelo de Crédito Parcial (MCP) para medir Alfabetización Económica en niños, a través de ítems de Elección Múltiple Ordenada (EMO). Elaboramos ítems EMO basados en un modelo piagetano que propone tres niveles progresivos en el desarrollo de conceptos y razonamiento sobre la economía. En el formato EMO, cada una de las posibles alternativas de respuesta estuvo ligada a una etapa cognitiva de desarrollo del pensamiento económico propuesta por la teoría. Los ítems fueron administrados a 1035 niños, entre 10 a 15 años de edad, y calibrados utilizando el MCP. Los resultados muestran tanto la utilidad de los ítems EMO como la eficiencia del MCP como herramientas para puntuar, analizar e interpretar evaluaciones diagnósticas construidas en un marco de referencia piagetano.
Este trabajo describe el uso del Modelo de CrÈdito Parcial (MCP) para medir AlfabetizaciÛn EconÛmica en niÒos, a travÈs de Ìtems de ElecciÛn Múltiple Ordenada (EMO). Elaboramos Ìtems EMO basados en un modelo piagetano que propone tres niveles progresivos en el desarrollo de conceptos y razonamiento sobre la economÌa. En el formato EMO, cada una de las posibles alternativas de respuesta estuvo ligada a una etapa cognitiva de desarrollo del pensamiento econÛmico propuesta por la teorÌa. Los Ìtems fueron administrados a 1035 niÒos, entre 10 a 15 aÒos de edad, y calibrados utilizando el MCP. Los resultados muestran tanto la utilidad de los Ìtems EMO como la eficiencia del MCP como herramientas para puntuar, analizar e interpretar evaluaciones diagnÛsticas construidas en un marco de referencia piagetano.
Notas:En: Psykhe, 2006, vol. 15, n¼ 1. pp. 13-27. ISSN 07170297.
En: Psykhe, 2006, vol. 15, nº 1. pp. 13-27. ISSN 07170297.
Descripción Física:pp. 13-27

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