|
|
|
|
| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
041910 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803124631.0 |
| 008 |
070529b cl j 000 1 spa |
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 100 |
1 |
|
|a Kaztman, Rubén
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Efectos de la segregación urbana sobre la educación en Montevideo /
|c Rubén Kaztman, alejandro Retamoso.
|
| 260 |
|
|
|b Naciones Unidas
|a Santiago de Chile
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a pp. 133-152
|
| 500 |
|
|
|a En: Revista de la CEPAL, nû91, 2001. p.133-152. ISSN 0252-0257
|
| 500 |
|
|
|a En: Revista de la CEPAL, n°91, 2001. p.133-152. ISSN 0252-0257
|
| 500 |
|
|
|a En: Revista de la CEPAL, nç91, 2001. p.133-152. ISSN 0252-0257
|
| 520 |
|
|
|a Este trabajo analiza los efectos de la segregación residencial en Montevideo sobre las diferencias en los aprendizajes de los escolares y examina la eficacia de las respuestas del sistema educativo para enfrentar las inquietudes que generan estos procesos. Tras señalar los efectos de la familia, la escuela y el barrio sobre los aprendizajes, presenta modelos jerárquicos lineales que buscan aislar los efectos de cada uno de estos contextos. Resume los desafíos que plantean los resultados a los intentos de la educación uruguaya por disociar los logros de aprendizaje de los orígenes sociales y examina las respuestas de las autoridades del sector a esos desafíos. Por último, pasa revista a opciones de políticas para fortalecer el papel de la educación como ruta principal para la integración de las nuevas generaciones ante los nuevos problemas de segregación urbana.
|
| 520 |
|
|
|a Este trabajo analiza los efectos de la segregación residencial en Montevideo sobre las diferencias en los aprendizajes de los escolares y examina la eficacia de las respuestas del sistema educativo para enfrentar las inquietudes que generan estos procesos. Tras señalar los efectos de la familia, la escuela y el barrio sobre los aprendizajes, presenta modelos jerárquicos lineales que buscan aislar los efectos de cada uno de estos contextos. Resume los desafíos que plantean los resultados a los intentos de la educación uruguaya por disociar los logros de aprendizaje de los orígenes sociales y examina las respuestas de las autoridades del sector a esos desafíos. Por último, pasa revista a opciones de políticas para fortalecer el papel de la educación como ruta principal para la integración de las nuevas generaciones ante los nuevos problemas de segregación urbana.
|
| 520 |
|
|
|a Este trabajo analiza los efectos de la segregaciÛn residencial en Montevideo sobre las diferencias en los aprendizajes de los escolares y examina la eficacia de las respuestas del sistema educativo para enfrentar las inquietudes que generan estos procesos. Tras seÒalar los efectos de la familia, la escuela y el barrio sobre los aprendizajes, presenta modelos jer·rquicos lineales que buscan aislar los efectos de cada uno de estos contextos. Resume los desafÌos que plantean los resultados a los intentos de la educaciÛn uruguaya por disociar los logros de aprendizaje de los orÌgenes sociales y examina las respuestas de las autoridades del sector a esos desafÌos. Por último, pasa revista a opciones de polÌticas para fortalecer el papel de la educaciÛn como ruta principal para la integraciÛn de las nuevas generaciones ante los nuevos problemas de segregaciÛn urbana.
|
| 650 |
|
4 |
|a EDUCACION
|
| 650 |
|
4 |
|a EQUIDAD
|
| 650 |
|
4 |
|a RENDIMIENTO EN LA EDUCACION
|x ASPECTOS SOCIALES
|
| 759 |
|
|
|a PP139
|
| 773 |
0 |
|
|t Revista de psicología
|w 042475
|
| 900 |
|
|
|a REVISTA DE LA CEPAL-91/07
|
| 942 |
|
|
|c REVA
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 REVISTA_DE_LA_CEPAL91_07_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 78512
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o REVISTA DE LA CEPAL-91/07
|p FICTICIO7317
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 41910
|d 41910
|